重慶
7月13日至19日，教師教育學院向日葵青年志愿者服務團在義和街道大柏社區開展“七彩課堂”公益幫扶。實踐團將留守兒童傅俊杰作為重點陪伴對象，兩次登門家訪，七天課堂陪伴，最終見證他由內向羞澀到自信站上舞臺。
初訪：一句“明天還來”
七彩課堂首次開課時，俊杰坐在角落，頭埋得很低，全程沒有主動開口。負責陪伴的小先生從簡單的問題問起，一遍遍輕聲鼓勵。半節課后，他開始試探著舉手，慢慢跟上節奏，到后半段已經能小聲回應了。
課程結束，志愿者們冒著酷暑護送他回家。家里陳設簡單，婆婆用袖子擦了擦板凳，招呼大家坐下。聊起孩子，婆婆說，俊杰父母常年在外務工，由她獨自照料，一直到四歲都沒開口說過話。“那個時候，我真以為他是個啞巴。”講到這兒，婆婆眼圈紅了。后來兩次去醫院，診斷結論不一致，這件事便一直壓在老人心頭。如今孩子上了小學，說話仍有些含混，婆婆怕同學嫌棄、老師不耐煩，所以凡是能讓他多開口的活動，她都愿意送他來。
小先生和婆婆聊起課堂表現，說：“他很聰明，學東西很快。”一直安靜坐在旁邊的孩子，低著頭，抿著嘴笑了。小先生想到幾天后有一場文藝匯演，便蹲下身問俊杰，愿不愿意上臺演一個小角色。孩子猶豫了一下，輕輕點了點頭。婆婆在一旁連聲說“好好好”。臨走時，俊杰從屋里跑出來，仰頭看著志愿者：“老師，我明天還來。”小先生鄭重應道：“好，老師等你。”
陪伴：藏在課堂里的悄悄變化
知道俊杰愛畫畫，志愿者第二次去他家時給他備了油畫棒；想到他上學要整理試卷，選了文件夾。接過文具時，俊杰小聲說了句“謝謝”。婆婆說起近況，語氣里透著欣慰：“今天遠遠看見你們，他就主動喊老師了，說話聲音比以前大得多。”
此后的課堂，變化一點一點發生。小先生注意到他數學反應快，輔導時便多給一兩道有挑戰的題目，做對了就在旁邊畫顆星星。畫畫時，發現他總愛畫機械裝置，線條細密又認真，小先生蹲在邊上聽他說那些裝置怎么運轉，聽完告訴他：“你畫得真好。”當時他只是害羞地笑了笑，但那天的畫卻默默多了兩頁。
有一回，志愿者提了一個稍難的問題，班上安靜了幾秒，俊杰忽然小聲說出了答案。小先生低頭看他，他正抬著臉，眼神里有不確定，也有一點期待。志愿者朝他點點頭，大聲重復了他的答案。在同學們的掌聲中，他迅速低下頭，嘴角的笑意卻悄悄露出。
登臺：院壩上的那束光
志愿者在大柏社區組織開展文藝匯演活動當天，俊杰站在隊伍中自己的位置上，跟著音樂完成每一個動作，清亮地說出每一句臺詞。動作帶著幾分稚嫩，語氣卻很認真，沒有怯場，沒有退縮。臺下，婆婆舉著手機，鏡頭一直追著他，從頭到尾眼眶都是濕的。謝幕時，傅俊杰朝著婆婆的方向，露出了一個明亮的笑容。
從四歲喊出第一聲“婆婆”，到課堂角落里的低頭不語；從家訪時猶豫著點頭應下那個小角色，到院壩舞臺上從容自信亮相——七天陪伴，讓一顆曾怯于發聲的童心，長出了面對人群的勇氣。
對于參與此次“三下鄉”的青年學子而言，傅俊杰的成長，就是此行最珍貴的答案。
七天的公益幫扶雖然短暫，卻讓實踐團成員們真切觸摸到鄉村教育的溫度。一個孩子從羞澀不敢抬頭到自信站上舞臺，背后是一個家庭的期盼、一群志愿者的守護，更是師范生扎根鄉土、以愛育人的生動注腳。教育的意義，不是灌輸，而是點燃；不是改造，而是守護。這份關于信任與蛻變的故事，將繼續在更多的七彩課堂上、在更廣闊的鄉野間，照亮更多留守兒童前行的路。
（撰稿：彭麗潼｜初審：張敏｜復審：熊健杰｜終審：楊偉）
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
