北京
建設教育強國，基點在基礎教育。在建設高質量教育體系過程中，基礎教育何為？今天的“關注基礎教育 · 筑基興教”專欄，一起來看甘肅、寧夏、東北師范大學在教師隊伍建設方面的經驗做法——
甘肅：優化師范教育培養層次結構 完善教師教育體系
釋放師范教育新動能。出臺專業適配改革方案，師范類高校專業優化比例達46.61%，73個師范本科專業通過二級認證；升級改造200個特色專業，建成23個人工智能教育、哲學與人工智能微專業。設立甘肅省教師發展中心，統籌全省教師培訓和服務發展。組織蘭州大學與省內11所高校成立“新時代教師教育發展聯盟”。
打造教師培養新體系。構建“1+X+N”課程體系（即1門人工智能應用必修課、X類通識選修課、N門專業融合課），將黃河文化、絲路文化等地域特色資源融入，師范院校55門課程獲評第三批國家級一流課程。建成甘肅教育專網和數智中心，匯聚優質資源747萬條、網絡名師工作室970個。培育516個師范生校外實踐基地，推行“高校教師+中小學名師”雙導師制。
強化人才共育新支撐。推動西北民族大學設立教師教育學院，與甘肅民族師范學院簽訂合作協議，年均培訓民族地區教師5000余人次。2025年省屬高校引才872人，培育名師名校長600余名。通過省級公費師范生、地方“優師計劃”每年定向培養輸送1200名優秀中小學教師，2026年將實現倍增。
寧夏：完善待遇保障，激發鄉村教師內生動力
寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區柳泉中心小學過去面臨著師資緊缺的問題。自治區教育廳通過提高鄉村教師待遇、完善學校設施條件，解決了鄉村教師的后顧之憂，讓鄉村教師更加安心地扎根鄉村教育。2018年以來，自治區教育廳協調編制部門，加大中小學教職工編制統籌力度，探索建立事業編制周轉池，為人口流入地核增中小學教職工編制，多措并舉推動編制資源均衡配置。
多年來，寧夏回族自治區黨委政府始終堅持優先發展教育，教育投入更多向教師傾斜，切實保障教師待遇，加大經費省級統籌力度。持續鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平成果，加強鄉村教師住房等待遇保障，確保各項政策落實到位，給全區廣大教師熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教提供了動力。
東北師范大學：培育高素質專業化未來教師
東北師范大學學生正在使用師范生實習實訓智能靜音倉進行講課練習。
作為教師培養的重要陣地，師范院校怎么破局？東北師范大學的答案是“開展‘四實五力’新時代創新型未來教師培養改革”。從迭代升級教師人才培養體系開始，該校主動出擊，努力調動教育界、科技界、產業界等全社會各系統最前沿、最優質的資源和力量參與教師人才培養，建立招生培養就業聯動、多主體協同的教師培養新場域。
同時，以志遠書院和學術型社團、項目化課程為平臺，面向社會和中小學征集教育實踐難題，帶領學生集中攻關，讓學生在真實教育問題解決過程中提升實踐能力。面向師范生配置教育實訓的AI靜音倉，借助大模型與虛擬仿真技術，搭建“AI模擬+場景實訓+實戰研習”的新型教育實踐場景。立項建設人工智能賦能的微格教學系列課程，打造一批數智化教師教育示范課，積極探索人機協同教學新范式，持續提升未來教師的數智駕馭能力和水平。
來源 |綜合自育見新聞視頻號，中國教育報微信號，東北師范大學微信號
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