上海
4月10日，華東師范大學出版社與宏潤建設集團股份有限公司旗下專注教育機器人研發及人工智能教育場景的宏思未來智能技術（上海）有限公司簽署了長期戰略合作協議。雙方將在課程研發、教材出版、成果轉化、國際化布局等方面深化合作，共拓人工智能教育發展新空間。
華東師范大學出版社黨委書記、社長王健介紹說，雙方將聚焦四大核心領域深化合作，共筑人工智能教育發展新生態：一是聯合研發課程體系，共建人工智能教育示范項目，同步開拓共建“一帶一路”國家市場，推動中國人工智能教育方案國際化輸出；二是共研行業標準，深度參與人工智能教育課程標準及實施規范編制，引領行業規范化、高質量發展；三是共建全形態教材矩陣，打造紙質教材、數字資源、融合出版產品一體化教學內容體系；四是共推場景規模化落地，加速人工智能教育在基礎教育、職業教育領域的普及應用實踐推廣。
“教育是人工智能與機器人技術落地的核心場景，此次合作將實現技術能力與教育內容體系的精準對接。”宏潤建設集團董事局主席鄭宏舫表示，在人工智能領域的布局不僅是國家戰略，也是企業產業升級的必然路徑，公司將全力深化與華東師范大學出版社的合作，強化產業資源與教育資源的高效協同。
此前，教育部等五部門印發《“人工智能+教育”行動計劃》，引發出版行業強烈關注。業內人士指出，此次戰略合作既是貫徹落實該行動計劃及國家教育數字化戰略部署的具體實踐，也是深化產教融合、產學研協同創新的重要舉措，有望打通人工智能技術研發與教育出版全鏈條，實現協同創新。
作為教育部主管、華東師范大學主辦的綜合性大學出版社，華東師范大學出版社在教育理論出版、基礎教育教材與教輔研發、高等教育和職業教育資源建設、數字教育內容開發等領域具有全國性影響力，占據行業領先地位。近年來，華東師范大學出版社積極布局人工智能教育、智能技術應用等前沿方向，持續推進教育內容創新與融合出版，在“人工智能+教育”領域已取得初步成果，眼下正在布局推動人工智能教材和課程落地海外。
本文來源：新華財經
人工智能+教育
出版成果
“大中小一體化人工智能教育通識教材”（12冊）
華東師范大學 組編
緊扣國家AI教育指南，推進大中小一體化教材建設，通過螺旋課程設計實現教材、實踐、教師培養立體方案，培養學生AI應用能力，為院校提供示范引領樣本。
叢書書目：
小學：
《人工智能入門（上、中、下）》（3冊）
中學：
《人工智能進階（上、中、下）》（3冊）
《人工智能綜合應用》
職教與高教：
《人工智能基礎及應用》
《人工智能原理及技術》
《人工智能與教育實踐：文科版》
《人工智能與教育實踐：理科版》
《智能教育導論》
“新一代人工智能通識系列教材”
顧春華 總主編
人工智能已成為驅動經濟發展的新引擎、賦能社會進步的加速器，更是全球競爭的核心戰略高地。新一代人工智能通識系列教材建設“緊盯前沿”、“隨產而動”，重點打造一批人工智能通識、產教融合、企業合編的人工智能教材。本系列教材旨在為高校人工智能課程建設提供有力支撐，為大學生人工智能能力培養提供優質教學資源，助力培養更多具備人工智能跨學科融合能力的復合型優秀人才，為國家人工智能產業發展與創新驅動戰略實施注入強勁動力。
叢書書目：
《人工智能與智慧教育》（已出版）
《開源技術與人工智能應用》（即將出版）
《新一代人工智能通識（藝術）》（即將出版）
《新一代人工智能通識（體育）》（即將出版）
《新一代人工智能通識（理工農醫）》（即將出版）
《智能體開發技術與場景應用》（即將出版）
“人工智能基礎”（全4冊）
湯曉鷗 潘云鶴 姚期智 主編
這套圖書涵蓋了人工智能的四項基本的技術能力：感知、學習、推理和決策，以及它們在數學上的核心：表達與模型；同時，它也指出了人工智能教育應該蘊含的在技術之上的一個重要方面，也就是人工智能所帶來的重大社會影響。本書將這些要點融匯到具體的章節內容中，同時采用項目制的方式保障學生實踐練習。全套圖書將人工智能學習劃分為四個單元，每個單元立足于一個應用領域，貫穿從核心模型、基本技術、實踐應用、社會影響的四個知識圈層，使學生在學習知識的過程中，能體會各層知識之間的相互聯系。
AI上未來制造者
“中小學人工智能精品課程系列叢書”
熊友軍 王吉慶 黃勁松 鐘永 主編
這套叢書讓學生對人工智能的內涵和外延形成感知、認知和應用，從而對科技創新本身產生喜愛之心。這套叢書共包含12冊，每冊書以一個專題展開，每個專題包含十六個或十八個主題課程內容和二個或四個活動課程內容，主題課程圍繞人工智能知識層層遞進，活動課程是對主題課程內容的拓展與延伸。通過叢書的系統學習，學生能夠對人工智能形成系統知識框架，播下“人工智能的知識”、“技術應用的能力”、“終身學習的素養”的種子，讓學生能形成發現問題、探究問題、解決問題的創新思維。
“樂高教育STEAM教程”
本套叢書是首套面向中國校本課程體系的樂高STEAM解決方案，將生動有趣的樂高積木與趣味十足的學習課程結合起來，寓教于樂中激發學生們的想象力與創造力，補充、完善學校的創新與探究性課程，全面提升學生的核心素養。
《AI賦能教育：從教學創新到專業發展》
柴少明 著
本書構建了一個“理念—原則—實踐”三位一體的賦能體系。它源于作者的理論積淀與實踐探索，并精準回應了一線教師的真實需求。全書首先提出了AI賦能的理念與教師AI素養的框架和提升路徑；接著解鎖了以DeepSeek為代表的生成式AI的核心能力與提示詞工程；隨后深入探討了AI作為教學創新的“協同伙伴”，如何融入教學全流程，聚焦“備課、課堂、學習、評價”四大核心場景，賦能具體的教學場景和任務，并提供了大量具體、可操作的實踐案例；接著將視野拓展至教師自身成長，詳解AI如何助力教研反思、課題申報、論文寫作乃至創建教育智能體，賦能教學創新和教師專業發展；最后，展望了AI的未來趨勢與教師的新使命。對于渴望擁抱變革的一線教師、關注教師發展的學校管理者和教研員，以及投身于教育技術與人工智能教育研究與實踐的同行們，相信本書將為您開辟AI賦能教學的新路徑，激發教學創新的持續動力，助您引領未來教育的深度變革。
《給教師的人工智能教育》
[英] 羅斯·盧金 卡琳·喬治 穆特魯·庫庫羅瓦 著
柴少明 譯
無論喜歡還是不喜歡，接受還是不接受，人工智能已經涌現在我們的生活中，當然也在教育生活中。我們需要看到，人工智能在給學校教育帶來新挑戰的同時，也為學校應對挑戰提供了機會。作為教師，我們需要了解的重點不是人工智能在技術層面的運行，而是人工智能可以為教育做些什么，如何利用人工智能來減輕教學負擔，以解放時間與精力從而在更有意義的層面支持學生的學習。
《教育中的人工智能：前景與啟示》
[美]韋恩·霍姆斯 瑪雅·比利亞克
查爾斯·菲德爾 著
馮建超 舒越 金琦欽 王銘軍 譯
本書主張在人工智能時代學習內容要圍繞著基礎知識（核心概念與基本內容）和基本能力（技能、品格與元學習）展開，教育不僅要翻轉課堂，同時更要翻轉課程，更新學科門類和內容，建構意義學習方式，致力于培養M型人才，在專長（達到某種學識水平或者接受教育年限）與遷移（學以致用，在現實生活與勞動中施展所學的本領）兩個方面保持恰當的平衡交替。
本書探討了已投入應用的各種人工智能技術和已經開發了近五十年的應用程序，包括智能輔導系統、對話輔導系統、探索性學習環境和自動寫作評價系統，還有語言學習應用、增強和虛擬現實、學習網絡組建工具、協作性學習、學生論壇監測、持續評估、教學助手等。
《“人工智能+教育”理論與應用開發實踐》
馮翔 著
本書探索“人工智能+教育”的融合應用，試圖從服務教學這個角度，構建“人工智能+教育”應用軟件的理論框架，并探索其開發實踐路徑。本書提供了“人工智能+教育”應用軟件開發的低代碼技術路線，并給出現實案例，讓一線教育者能參與到利用人工智能技術開發創新教育應用實踐中。最后，本書討論了技術倫理問題和人智共生時代的教育與人的關系，以期實現健康的人智共生生態。
《擁抱AI時代：大學生職業認知與生涯發展》
趙健 章晶晶 等 著
本書在新時代職業發展理論的觀照下，從人工智能時代職業變革的現實背景出發，基于黨的二十大“實施就業優先戰略”的決策部署，繞大學生職業生涯發展的核心需求，構建起“價值引領一認知升級一能力鍛造”三位一體的育人體系，通過理論闡釋與實踐指導相結合的方式，以AI賦能大學生職業生涯發展規劃，為其應對AI時代的職業變革提供兼具系統性、前沿性和實戰性的生涯發展解決方案。
《思辨性閱讀：AI時代的教與學》
劉莘 著
全書分為“教學篇”和“拓展篇”，致力于探討人的能力如何在AI時代免于異化而得以發展。教師作為培養人的主體，必須提高思辨性閱讀能力，始終保持清醒，并持續不斷地反思自己的教學實踐。與此同時，教師的思辨性閱讀才能帶來學生的思辨性閱讀。本書指出了當下思辨性閱讀存在的若干誤區，提出了思辨性閱讀的教學方法，并探討了如何以思辨性閱讀促進教育教學改革。這些都是當下需要教師關注的命題。
《駕馭AI：未來教師的進階之路》
朱雪梅 郭錚 蔣思豪 著
本書立足一線教師AI應用核心需求，以項目式學習與進階理論為支撐，圍繞入門、資源、設計、教學、評價、研究六大核心篇章搭建完整進階體系，24個階梯式問題層層遞進，全面覆蓋AI工具使用、課程設計、教學實踐等教學全場景，精準適配各學段教師需求。全書兼顧前沿性與實用性，在理論闡釋的基礎上，模擬真實教學場景，實現邊學邊練、學完即用，循序漸進引導教師完成從AI小白到智能型教師的蛻變，助力教師精準駕馭AI工具，解鎖智能化教學新可能，真正讓AI成為減負提效、深耕教學的得力助手。
制作：劉曉帆
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