援疆印記｜王必閂：那一段援疆支?...

來源：市場資訊

（來源：王必閂 民生周刊）

6月24日，帶著一份愛心捐助與濃濃的深情厚誼，我有幸再次踏上新疆這片土地。飛機(jī)降落走出艙門的那一刻，伊犁的風(fēng)裹著青草與花香撲來，我一眼便望見了他們——曾經(jīng)的同事與朋友。精心制作的橫幅在風(fēng)中微微鼓蕩，他們臉上的笑容比6月的陽光更燙人。那一刻，旅途的疲憊如薄冰般碎裂，一種名為“歸屬感”的暖流從腳底升騰而起。

人生這場遠(yuǎn)行，能在一個地方留下腳印，又被那里的人們記掛，便是最大的幸福。點滴捐助，不過是愛心人士濃濃心意的小小載體，真正重的，是彼此心里還揣著那段共同奮斗的歲月。看著眼前熟悉的場景，曾經(jīng)工作生活的點點滴滴再一次涌上心頭，它們未曾遠(yuǎn)去，仿佛就在昨天。

2024年暑假，根據(jù)干部管理相關(guān)文件要求，我從江蘇南京江寧區(qū)教研室主任崗位退居二線。局領(lǐng)導(dǎo)找我談話，問我有什么想法與打算。經(jīng)過反復(fù)考慮，我決定到新疆支教，想為邊疆教育發(fā)展作點貢獻(xiàn)、發(fā)揮余熱，同時也豐富一下自己的人生履歷。我的想法得到領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，并安排我擔(dān)任援疆支教領(lǐng)隊，希望我把這支隊伍帶好。

2024江寧援疆教師秋季送教（培）活動期間，本文作者給特克斯縣教師開設(shè)專題講座。

根據(jù)援疆管理工作安排，江寧區(qū)多年對口支援新疆伊犁州特克斯縣。2024年8月24日，我們一行15位教師，帶著全區(qū)教育系統(tǒng)數(shù)十萬師生的希望與重托，一路風(fēng)塵仆仆，踏上特克斯縣這片熱土。這其中，有11位教師是第二次援疆，包括我在內(nèi)的4位教師是第一次援疆，對一切充滿好奇與期待。

學(xué)校原本安排我承擔(dān)6個班的高一歷史教學(xué)任務(wù)，這對我而言，不是太大的問題。雖然已經(jīng)離開講臺10余年，但我與一線教學(xué)始終保持聯(lián)系，經(jīng)常深入?yún)^(qū)域?qū)W校聽課指導(dǎo)，研讀課標(biāo)教材，堅持學(xué)習(xí)與寫作。受援地區(qū)教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在知道我的工作經(jīng)歷后，迅速通過提名、談話、考察、發(fā)文、送崗等一系列程序，任命我為特克斯縣高級中學(xué)援疆副校長，分管全校教研工作。我所任教的班級也減少為3個班。

自那以后，我不斷熟悉周圍的環(huán)境以及校情、學(xué)情，盡快讓自己進(jìn)入角色，融入特克斯縣這個大家庭。今年1月24日，在圓滿完成這一輪援疆支教工作之后，我回到曾經(jīng)的工作單位。作為援疆志愿者、教育管理者，回首這一年半的支教生涯，我既親力親為，更全力以赴。思考良多，感觸頗深。

立足課堂，甘做示范

援疆支教，顧名思義，離不開課堂，作為教師，也必須站穩(wěn)課堂。我之前長時間擔(dān)任區(qū)域?qū)W科教研員，已有10余年不在教學(xué)一線，但我還是嚴(yán)格要求自己，自覺服從學(xué)校工作安排，主動要求擔(dān)任學(xué)科教學(xué)任務(wù)，而且任教學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱的班級。

我自覺研讀課標(biāo)教材，立足學(xué)情實際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)課件，提高課堂教學(xué)實效。支教期間，我在校內(nèi)、縣內(nèi)積極帶頭開設(shè)公開課，供各學(xué)科老師學(xué)習(xí)研討。在州級期中、期末聯(lián)考中，我所任教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，始終位居同類型班級前列。在最后一次期末統(tǒng)考中，我所任教的一個普通班成績平均分超過一個尖子班。

我始終認(rèn)為，不談成績不懂教育，只談成績不是教育。作為援疆教師及管理者，只有站穩(wěn)課堂，才有足夠的發(fā)言權(quán)與影響力。

精心備考，實現(xiàn)突破

2024年8月底，剛到特克斯縣高級中學(xué)支教時，學(xué)校安排我任教高一年級。因為考慮到我之前的工作經(jīng)歷，學(xué)校研究決定，由我中途分管高三年級復(fù)習(xí)備考工作。

這對我來說，是一個巨大挑戰(zhàn)。中途接手，校情學(xué)情不熟悉。于是，我將自己的辦公室搬到高三年級組，與全體師生一道復(fù)習(xí)備考。經(jīng)過幾天的走訪、交談與調(diào)研，我初步擬定高三考前管理與復(fù)習(xí)備考思路，規(guī)范教師課堂教學(xué)，抓實教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣，多管齊下，多措并舉。

考前復(fù)習(xí)課怎么上？一輪、二輪怎么復(fù)習(xí)？最后100天、6個月、一個月、20天能做什么？通過系列講座會議等形式，持續(xù)規(guī)范高三考前復(fù)習(xí)工作，凝心聚力，真抓實干。

在全體師生共同努力下，2025屆特克斯縣高中高考實現(xiàn)重大突破。500分以上高分段兩人，一名同學(xué)570分，位列自治區(qū)單列考生288名，最終被同濟(jì)大學(xué)錄取。985高校錄取4人，211高校錄取數(shù)十人，本科達(dá)線人數(shù)及達(dá)線率均創(chuàng)歷史新高，實現(xiàn)歷史性突破。成績來之不易，規(guī)范專業(yè)教學(xué)是關(guān)鍵。

培育團(tuán)隊，專業(yè)提升

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一位好校長，一所好學(xué)校；一位好老師，一門好學(xué)科。這些已經(jīng)被教育實踐反復(fù)證明是正確管用的觀點。

在特克斯縣高中工作期間，我深知培育學(xué)科團(tuán)隊、提升教師專業(yè)水平的重要性，也深知就培育抓培育很難奏效，必須借助相關(guān)平臺與活動，把握契機(jī)，尋找突破口。

支教期間，我申報并成立特克斯縣高中歷史名師工作室，帶領(lǐng)歷史組教師一同成長，指導(dǎo)他們開展課堂教學(xué)及進(jìn)行學(xué)科文章寫作與課題研究，參加學(xué)科教研及競賽輔導(dǎo)。其中，我全程輔導(dǎo)歷史組老師毛曉玲參加伊犁州優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲一等獎，實現(xiàn)歷史組老師在州級比賽中最高獲獎層次零的突破；全程指導(dǎo)語文組老師牛紅娟代表伊犁州到自治區(qū)參賽，并從全自治區(qū)300名選手中脫穎而出，最終成為114名獲獎選手之一，實現(xiàn)特克斯縣高中歷史上自治區(qū)級獲獎教師零的突破，其參賽感悟文章也發(fā)表在相關(guān)刊物上。

我深知，指導(dǎo)教師參加這些活動并獲獎，在很大程度上，不僅改變參賽教師的命運，也會觸動和影響其他老師的專業(yè)成長。另外，我利用自身工作經(jīng)歷與資源，借助網(wǎng)絡(luò)信息媒介，搭建交流共享平臺，助力推進(jìn)江寧區(qū)與特克斯縣教育共建三年協(xié)作行動工程，推動內(nèi)地學(xué)校與特克斯縣相關(guān)學(xué)校結(jié)對幫扶，實現(xiàn)資源共享、同頻共振、協(xié)同發(fā)展。

分層教學(xué)，多元發(fā)展

援疆支教期間，我利用自己曾經(jīng)擔(dān)任學(xué)科教研員及教研室主任的工作經(jīng)歷，幫助并指導(dǎo)特克斯縣高中以及全縣教研工作，制定完善課堂教學(xué)基本要求，完善規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保課堂教學(xué)效益。

同時，針對特克斯縣及伊犁州教學(xué)實際，我在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，思考撰寫了一份數(shù)千字的調(diào)查報告，直面問題、分析原因、提出對策，建議將特克斯縣高中一分為二，成立特克斯縣第二高中。這一建議最終得到縣委、縣政府以及縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持，特克斯縣第二高中于2025年9月正式投入使用。

此舉有利于區(qū)域兩所高中根據(jù)自身生源狀況，有針對性地開展分層教學(xué)，走多元發(fā)展之路，盡可能將優(yōu)質(zhì)生源留下，讓更多本地學(xué)子實現(xiàn)名牌大學(xué)夢，從而擴(kuò)大區(qū)域教育影響力。實踐證明，這一舉措緊跟區(qū)域發(fā)展大勢，貼近教育實際，著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，有力有效，值得期待。

公益助力，整體推進(jìn)

援疆支教期間，我利用自身優(yōu)勢，在特克斯縣高中以及特克斯縣、伊犁州等地開設(shè)數(shù)十場講座和培訓(xùn)，參加各類評審活動，推動與江寧區(qū)相關(guān)學(xué)校開展結(jié)對幫扶活動，全方位合作，多角度助力。同時，多管齊下、想方設(shè)法，努力為特克斯縣高中捐資助學(xué)。

據(jù)初步統(tǒng)計，援疆支教期間，我共為特克斯縣高中爭取贊助數(shù)十萬元，教學(xué)設(shè)施價值100余萬元，捐獻(xiàn)圖書價值數(shù)萬元，還有衣物等物品。通過這些公益活動，給當(dāng)?shù)貛熒腿嘏λ麄兏玫毓ぷ鲗W(xué)習(xí)與生活，帶動更多學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勤奮讀書，樹立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)造更加精彩美好的人生。

回首一年半的援疆支教生涯，我做了一些工作，也得到很多收獲，但自感做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。盡管這一輪的援疆支教工作暫告一段落，但我對新疆的這份情誼與牽掛沒有畫上句號，而且會深深埋藏心底，繼續(xù)關(guān)注支援新疆的教育事業(yè)。

有些地方，去過一次，便是一生的坐標(biāo)；有些人，遇見一回，便成了難忘的親朋。他們會記得你的承諾，你也會記得他們的等待，這就是援疆深長的意義。

（作者系江蘇省南京市江寧區(qū)教學(xué)研究室原主任、黨支部書記，曾任新疆伊犁州特克斯縣高級中學(xué)副校長）

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