重磅！海淀這所小學迎來“1號工程”

在AI技術已從新鮮感走向常態化的今天，提到“人工智能+教育”，可能不少家長都有些審美疲勞了。

但是當人工智能賦能教育進入發展的“深水區”，如何讓技術從“浮于表面”走向“全面浸潤”，真正“長”進日常課堂，依然大有文章。

近日，“智泉”人工智能實驗室交付儀式暨“AI跨學科重構學習新生態”課堂研討會，在中國科學院附屬玉泉小學舉行。

會上，作為玉泉小學智慧校園建設“1號工程”的“智泉”人工智能實驗室。該實驗室由北京大學教育學院汪瓊教授團隊進行課程頂層設計與教學理念把控，市區級學科帶頭人與骨干教師負責課程開發，北京通用人工智能研究院提供技術支撐，形成了從教育理論、一線實踐到前沿技術的完整研發鏈條。

同時，玉泉小學“通用人工智能通識教育中小學創新實踐共同體”也正式揭牌，以“政-產-學-研-用”模式聚焦課程開發、師資培訓與實踐轉化，推動人工智能通識教育從知識普及向創新素養培育躍升，全力打造人工智能教育新高地。

“智泉”人工智能實驗室究竟“智”在哪里？玉泉小學憑啥能先走一步？一起來看——

揭秘！

玉泉小學“1號工程”，長這樣！

“實驗室只是硬件基礎，如何用好它才是關鍵”。在“智泉”人工智能實驗室交付啟用活動上，北京大學教育學院教授汪瓊的一句話，點破了當前中小學AI教育建設的普遍誤區。

相比以傳統實驗室，“智泉”人工智能實驗室的特色在于硬件“在精不在多”，室內的軟硬件設備皆圍繞著課程配置，這樣既能充分利用技術資源，又能滿足普及人工智能教育所需。

一體化、功能豐富的未來板Lite AI版主控板，多達10種電子模塊和各類執行器模塊、積木等豐富的人工智能素養創新實踐套件，可完成多種實際且有趣的項目。通過該套件的學習，能夠培養編程思維，以及AI創意項目制作能力。

AI輔助教學機器人增強交互教學、輔助課堂管理、聯網及時答疑、響應個性需求；智能下棋機器人通過人機對弈讓學生直觀理解圖像識別與運動控制原理，鍛煉邏輯思維；桌面級人形機器人支撐學生完成從AI交互到編程控制的深度探索。三者構建起覆蓋教學輔助、原理探究、體驗與創造的完整AI教育生態。

玉玉和泉泉兩個專屬校園數字人IP ，以流暢的表情肢體、精準的情感化語音及多輪智能對話能力，支撐課堂演示，與學生沉浸式互動。學生通過覆蓋校園文化、科創及文史等主題的語音問答，在趣味對話中鍛煉表達與邏輯思維，直觀感受前沿AI技術魅力，激發科學探索熱情。

這些軟硬件共同承載著平臺內置的三套課程體系：面向知識普及的“人工智能通識課”、面向興趣拓展的“人工智能創新課”以及面向人才挖掘的“拔尖人才培養課”，分別對接不同能力層級與發展方向的學生。

在這里，每個實驗都以真實情境為起點，學生可以是模型訓練師、產品經理，在“情境導入—動手探究—總結反思”的完整路徑中，實現做中學、學中悟。

在這里，每個實驗都有專屬的交互工具，讓學習成為可量化、可創造、可反饋的主動探索。老師們也不必為技術發愁，開箱即用的教學資源包讓即便沒有AI背景的教師也能輕松上手，更加專注于課堂引導與學生互動。

在這里，課程目標不是培養機械的“AI工程師”，而是具有計算思維、科學探究能力與批判性思維的未來公民。

“智能時代的改革應當從學校課堂‘長’出來”

正如教育部課程教材研究所專題中心主任張廣斌所言，智能時代的改革應當從學校課堂“長”出來。

人工智能實驗室的交付只是一個起點，如何讓AI真正走進課堂、融入學科，才是玉泉小學一直在探索的核心命題。

在玉泉小學“AI跨學科重構學習新生態”課堂研討會上，三節高質量的融合課，讓我們看到了AI融入課堂的更多可能路徑。

趙聰老師的《科技節排隊解決方案》以科技節上哪個項目排隊最長、哪個時段人最多等真實的校園問題切入，學生利用AI工具模擬人流、測試方案，在試錯與迭代中體驗完整的工程閉環。

路婉辰老師的《埃舍爾鑲嵌風格海灘裝設計》實現了藝術與數學的雙向奔赴。學生先分析埃舍爾經典作品中圖形平移、旋轉、無縫拼接的數學規律，手繪鑲嵌草圖后，再借助生成式AI繪圖工具將抽象的數學密鋪原理轉化為驚艷的視覺藝術。

石辛琪老師的說課《AI賦能：讓位置“言”之有物》，以介紹校園這一真實任務為載體，聚焦低年級方位描述這一基礎學科難點，學生向大模型描述校園角落，AI通過反問引導學生校準表達，并實時生成校園俯視圖高亮反饋，思維過程在對話中變得可見。

北京師范大學學習科學與技術實驗室主任、教育部課程教材所特聘研究員鄭葳教授表示，玉泉小學三節AI跨學科融合課體現了三個“真”——真問題驅動跨學科實踐、真任務促成知識應用與產品產出、真迭代暴露思維過程并推動持續優化。這三節課最寶貴的地方，不是老師用了AI，而是讓AI貫穿課堂始終，真實發生在學生的思考、表達、創造、反思上。

玉泉小學憑啥先走一步？

業內專家表示，玉泉小學“智泉”人工智能實驗室的落成，為中小學校將前沿科技體驗轉化為常態化教學資源提供了可參照的新樣本。

那么玉泉小學憑啥能先走一步？

答案是深厚的歷史積淀。

有著65年建校歷史的玉泉小學，在多年的科技教育探索實踐中，始終將培養全體學生的創新精神與實踐能力放在首位，不斷擴大創新人才培養的“蓄水池”。

作為海淀區科技示范校、中國STEM教育2029行動計劃領航學校、全國DI創新思維活動模范校、青少年人工智能核心素養共建示范校，學校以三個層級的科技社團為依托，對學生進行分層培養。

第一層級是年級興趣社團，指在各年級開設的科普類科技社團，面向對不同科學領域感興趣的學生，如科學趣百科、植物連連看、瘋狂動物城、航天研究社等。

第二層級是校級競賽類社團，如英才學院、紙飛機、創意工程、無線電測向、模擬飛行、機器人等六大分社。

第三層級是少年科學院，在以上兩個類別社團基礎上，發現科技人才，成立少年科學院，對其進行更高端的、更有針對性的培養。

近年來，玉泉學子在各級科技舞臺上嶄露頭角。

連續三年獲得全國中小學生信息技術創新與實踐大賽一等獎、藍橋杯一等獎，海淀區信息學奧賽一等獎等競賽榮譽，每年均有隊員被選中參加全國中小學人工智能探究性學習訓練營。

在2025年世界機器人大賽青少年機器人設計大賽總決賽中斬獲二等獎；學校無人機戰隊連續多年包攬北京市團體冠軍、全國無人機大賽一等獎，并在全國航天創新大賽中屢獲一等獎；多名同學在北京“小院士”科技教育活動中被評為“預備小院士”……

目前，玉泉小學已有多名高年級的學生被選拔進入海淀區教科院與清華大學聯合主辦的海淀區人工智能拔尖創新人才早期培養實驗班，他們已走進中國科技的最高學府開始了他們的科技探索之旅。

而“智泉”實驗室的落成，則為這個蓄水池注入了新的活水。據介紹，桌面級人形機器人首次亮相，同學們上手極快，從軟件操作到簡單編程，再到在地圖上完成任務，潛力驚人。日前，學校已選出4名學生，即將參加該品類機器人的全國競賽。

編輯 | 京教君

內容來源 | 中國科學院附屬玉泉小學

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