教師反映課后陪餐占用午休時間，教體局稱將結合實際優化管理，教師陪餐真的有必要嗎？

近日，四川群眾呼聲平臺，有一條關于宜賓市翠屏區教師陪餐制度的建言。

建言稱，宜賓市翠屏區中小學校教師被要求課后無償值守學生午餐，且教師需自費陪餐。餐后還要在本該午休時間持續看護學生2小時，直到下午繼續上課。其認為，此舉占用了教師的午休時間。

說實話，這種事在今天可真不少見。不過既然引起了關注，教體局就趕緊出來表態說要優化。這詞兒聽著耳熟，跟咱們平時聽說的“原則上不安排”一個套路。

先說陪餐這事兒。本來政策寫得挺明白，學校相關負責人陪餐，目的是看食品安全。結果到了基層，負責人不夠用，就把全體老師拉來湊數。

更絕的是，吃完還不算完，得接著盯午休，一盯就是兩小時。

你想啊，一上午上了三四節課，嗓子冒煙，好不容易扒拉兩口飯，還得像雷達一樣掃射幾十個孩子，這是怕學生把橡皮吃了還是把鉛筆啃了？

這哪是陪餐，這是無償坐牢。

有個小學班主任吐槽，中午盯完午休，下午第一節課站著都能睡著。底下學生也困，倆人對眼打哈欠，跟催眠現場似的。

其實這事兒有解嗎？太有了。錯峰就餐不行嗎？初一初二去食堂，初三在教室，或者反過來。老師跟著自己班走，吃完還能溜達消食，回辦公室趴一會兒，下午上課眼睛都是亮的。

可學校不干，為啥？嫌麻煩。重新排課表、規劃行動路線、樓梯口加派人手，哪樣不要人？不如把老師釘在教室里省事。說白了，管理成本全轉嫁給老師了，學校倒是清凈了。

再說一線老師還背了哪些鍋。

河北邢臺任澤區曾因為周末有學生打架，教育局竟安排中學教師周末去縣城街頭巡邏，還要求佩戴標志牌、定時拍照打卡。這不僅引發了巨大的社會爭議，當地教育局也迫于壓力公開致歉并整改。正如媒體評論所言，教師沒有執法權，也沒受過治安訓練，這種安排純粹是典型的形式主義和“懶政”，把校外治安的責任簡單粗暴地甩給了教師。

還有更離譜的，防溺水巡河，大夏天讓老師扛著旗子沿河走，美其名曰生命教育。結果呢？河里沒見著學生，老師倒曬脫了兩層皮。

還有那些指尖上的活兒。各種App打卡、公眾號轉發、網絡投票，一天能來三四個。有次見一個小學老師，在填反詐宣傳落實情況表。她說一天要交五個截圖，少一個扣績效。教書的變成數據錄入員了。

最搞笑的是迎檢。上面來查書香校園，學校連夜讓老師手寫讀書筆記，還得用不同顏色的筆，假裝是不同時期寫的。有個年輕老師手都寫抽筋了，第二天上課拿粉筆都在抖。這哪是教書，這是在練書法。

你問這些活兒誰該干？街道該干的，社區該管的，家長該擔的，最后全堆到老師頭上。

為啥？因為老師好使喚。有編制，跑不了，組織性強，讓干啥干啥。

出了事呢？老師背鍋。學生校外打架，怪老師沒巡河；孩子沉迷手機，怪老師反詐宣傳沒到位。合著老師是萬能補丁，哪兒漏貼哪兒。

更扎心的是績效倒掛。一線老師拼命刷課時、帶學生，結果拿的錢還不如坐在辦公室吹空調的行政人員多。填表填得好、材料寫得漂亮，績效就高。

真正講課講得好、學生評價高的老師，反而被邊緣化。久而久之，誰還愿意鉆研教學？大家都去研究怎么寫材料了。

還有公開課。本來是教研交流的好事，現在變成了表演賽。一節公開課磨半個月，PPT改了十幾版，連學生回答問題都提前排練好。上完課老師累得脫層皮，回到自己班上反而沒精力好好教了。

課比天大，可現在課變成了秀場。

最讓人心疼的是那些年輕老師。剛入職時眼里有光，三年下來全被磨沒了。白天上課盯自習，晚上填表寫材料，周末還要去巡邏值班。談戀愛沒時間，陪父母沒精力，連生病都不敢請假，怕耽誤進度。有人辭職，有人轉行，還有人干脆躺平，反正干多干少一個樣。

有沒有辦法？

有。把該歸學校的歸學校，該歸社會的歸社會，該歸家長的歸家長。

陪餐就讓校長和中層去，或者引入家長輪值。午休看護可以請專職生活老師，或者給老師算課時、給調休。非教學任務設個準入門檻，不是教育相關的，一律擋在校門外。績效分配向一線傾斜，讓真正上課的人拿到應有的回報。

公開課回歸教研本質，別搞成表演賽。

可這些說起來容易，做起來難。難在哪兒？難在沒人愿意接那個燙手山芋。街道說人手不夠，社區說沒經費，家長說我要上班。最后兜底的還是老師。

有時候想，教育這事兒，是不是被搞得太復雜了？

老師就是教書的，學生就是來學習的。吃飯去食堂，睡覺回宿舍，路上自己走。磕了碰了，該教育教育，該處理處理，別一出事就追責到老師頭上。你把老師逼成驚弓之鳥，他哪還有心思琢磨怎么把課講得生動？

所以啊，別再說什么優化管理體系了。先把老師當人看，讓他們睡個午覺，吃口熱飯。

以上。

我是夏夏回來了。一名高校老師，深耕教育十數載。熱切關注所有和學校教育有關的話題。如果您有和我一樣或不一樣的想法，歡迎和我交流。

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