專(zhuān)家解讀：中外合作辦學(xué)能不能上？如何選？

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2026年07月06日

中外合作辦學(xué)經(jīng)過(guò)30多年發(fā)展壯大，逐漸成為許多高考生的新選擇。中外合作辦學(xué)的質(zhì)量究竟如何？是上大學(xué)的“低分捷徑”嗎？又如何避開(kāi)招生陷阱？一起來(lái)看專(zhuān)家解讀——

01

中外合作辦學(xué)質(zhì)量如何保證？

“從實(shí)際供給來(lái)看，中外合作辦學(xué)的規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，已成為優(yōu)質(zhì)本科教育的重要增量來(lái)源。”中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員吳秋翔說(shuō)。

數(shù)據(jù)顯示，85%的“雙一流”建設(shè)高校舉辦中外合作辦學(xué)，全球QS排名前200的高等院校中有70余所來(lái)華辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化，71%的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目開(kāi)設(shè)理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，國(guó)家更是大力支持在人工智能、航空航天、生物醫(yī)學(xué)等關(guān)鍵學(xué)科開(kāi)展合作辦學(xué)，精準(zhǔn)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)本科在緊缺領(lǐng)域的供給缺口。

“在部分高考生源多、優(yōu)質(zhì)本科資源相對(duì)短缺的省份，中外合作辦學(xué)的增量?jī)r(jià)值尤為凸顯，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)‘上好學(xué)’的夢(mèng)想。”吳秋翔說(shuō)。

如何保障中外合作辦學(xué)的質(zhì)量？多位專(zhuān)家表示，我國(guó)已逐步構(gòu)建起全流程的四大質(zhì)量管控體系。

一是準(zhǔn)入把關(guān)，依法審批或備案。凡是經(jīng)依法審批或備案的在辦合作辦學(xué)，均可通過(guò)教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)查詢(xún)。若無(wú)法在該網(wǎng)站查詢(xún)到相關(guān)信息，則該辦學(xué)活動(dòng)不屬于經(jīng)教育部依法審批或備案設(shè)立的在辦合作辦學(xué)。

教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)網(wǎng)址：http://www.crs.jsj.edu.cn/

二是質(zhì)量監(jiān)控，滿(mǎn)足中外方雙重要求。合作辦學(xué)需嚴(yán)格遵循我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)規(guī)范與質(zhì)量要求，確保辦學(xué)方向、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施等符合中國(guó)高等教育的基本標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)同步接受外方合作院校所在國(guó)家教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和檢查。

三是動(dòng)態(tài)管控，常態(tài)化開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估。教育部對(duì)中外合作辦學(xué)實(shí)施初次評(píng)估、定期評(píng)估與專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合的常態(tài)化、強(qiáng)制性評(píng)估工作機(jī)制，設(shè)有明確的評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目實(shí)行退出機(jī)制。

四是認(rèn)證保障，學(xué)位受?chē)?guó)家官方認(rèn)可。教育部留學(xué)服務(wù)中心依據(jù)教育主管部門(mén)對(duì)合作辦學(xué)的審批信息，以及“中外合作辦學(xué)信息管理平臺(tái)”已注冊(cè)的學(xué)生信息，為學(xué)生提供認(rèn)證服務(wù)。

02

中外合作辦學(xué)是上大學(xué)的“低分捷徑”嗎？

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期規(guī)范發(fā)展，中外合作辦學(xué)已形成鮮明的辦學(xué)特色和突出優(yōu)勢(shì)。比如，不出國(guó)門(mén)享受?chē)?guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)安排由中外合作高校共同設(shè)計(jì)，通常實(shí)行小班化教學(xué)，依托研討課、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)考研升學(xué)通道依然暢通等。

然而，社會(huì)上有一種聲音認(rèn)為，中外合作辦學(xué)是上大學(xué)的“低分捷徑”，中外合作辦學(xué)能“輕松畢業(yè)”。

“這是一個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)。”對(duì)此，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)中外合作辦學(xué)研究分會(huì)理事長(zhǎng)林金輝表示，一部分中外合作辦學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)比同層次高校普通專(zhuān)業(yè)低，但這并不意味著“低分就能輕松入學(xué)、輕松畢業(yè)”。

林金輝介紹，中外合作辦學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)外語(yǔ)要求較高、課程壓力較大、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較嚴(yán)，學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)往往高于普通專(zhuān)業(yè)。隨著中外合作辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，不少中外合作辦學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)已經(jīng)接近甚至超過(guò)本校普通專(zhuān)業(yè)。

“對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，中外合作辦學(xué)既提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，也提出了更高要求。”華南師范大學(xué)跨境教育質(zhì)量保障研究中心主任吳劍麗認(rèn)為，與普通專(zhuān)業(yè)相比，中外合作辦學(xué)的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)體系和能力要求均存在明顯差異。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生需要適應(yīng)中外融合的課程體系和部分外語(yǔ)授課環(huán)境；在學(xué)習(xí)方式上，需要更多參與研討、項(xiàng)目和實(shí)踐；在能力培養(yǎng)上，更強(qiáng)調(diào)跨文化溝通、自主學(xué)習(xí)和綜合分析能力；在評(píng)價(jià)方式上，過(guò)程性考核占比更高。

吳劍麗強(qiáng)調(diào)，這些特點(diǎn)意味著，中外合作辦學(xué)并非“輕松路徑”，也絕非“降低分?jǐn)?shù)門(mén)檻的替代選擇”，事實(shí)上，中外合作辦學(xué)的課程強(qiáng)度更高、學(xué)習(xí)要求更嚴(yán)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更為多元，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出更高要求。

03

中外合作辦學(xué)是否適合我？

面對(duì)類(lèi)型多樣、選擇豐富的中外合作辦學(xué)，專(zhuān)家建議考生和家長(zhǎng)需理性判斷、審慎篩選，相關(guān)辦學(xué)信息應(yīng)在公開(kāi)渠道查詢(xún)核實(shí)。

在辦學(xué)資質(zhì)上，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的在辦本科及以上層次中外合作辦學(xué)，均在教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)予以備案公示。考生和家長(zhǎng)可登錄該網(wǎng)站，確認(rèn)辦學(xué)合法性。

在辦學(xué)質(zhì)量上，家長(zhǎng)和考生可向?qū)W校了解招生簡(jiǎn)章、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告、中外合作辦學(xué)自評(píng)報(bào)告等內(nèi)容，查閱目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)對(duì)比三大核心數(shù)據(jù)：一是升學(xué)率，看海外深造和國(guó)內(nèi)升學(xué)的比例，判斷其國(guó)內(nèi)外升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力；二是就業(yè)率，重點(diǎn)看畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)半年內(nèi)就業(yè)率，與同校同專(zhuān)業(yè)對(duì)比情況；三是就業(yè)流向，這能反映畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和行業(yè)認(rèn)可度。

“目前本科層次中外合作辦學(xué)普遍納入國(guó)家普通高校統(tǒng)一招生計(jì)劃，也就是我們常說(shuō)的‘統(tǒng)招’，考生必須參加全國(guó)統(tǒng)一高考。”林金輝強(qiáng)調(diào)。

選擇中外合作辦學(xué)，實(shí)際上是在問(wèn)考生一個(gè)問(wèn)題：這條路，是否適合我？

專(zhuān)家表示，中外合作辦學(xué)適合以下三類(lèi)考生報(bào)考：一是語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，樂(lè)于接受外語(yǔ)沉浸式教學(xué)，適應(yīng)國(guó)際化教學(xué)環(huán)境；二是希望在國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)，暫不考慮直接出國(guó)深造，但又希望享受海外優(yōu)質(zhì)資源，拓寬國(guó)際視野；三是具有明確的海外深造、跨國(guó)就業(yè)或涉外職業(yè)發(fā)展意向，希望通過(guò)中外合作辦學(xué)，獲得更便捷的海外深造通道、更豐富的就業(yè)資源。

“中外合作辦學(xué)不是‘低分躺贏’的捷徑，也不是‘花錢(qián)買(mǎi)文憑’的選擇，其實(shí)質(zhì)是扎根中國(guó)、融通中外的教育創(chuàng)新，是不出國(guó)門(mén)就能享受的優(yōu)質(zhì)國(guó)際化教育，是高考家庭在規(guī)劃孩子人生選擇中的‘新賽道’。”專(zhuān)家表示。

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