小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生，怎樣才能更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞？

記得自己在學(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候，困難的地方往往在于，詩(shī)詞意思不完全懂，

只知道語(yǔ)文老師要求背誦，但是，背過的詩(shī)詞過一段時(shí)間以后，仍然會(huì)忘記。

今天工作的時(shí)候，翻了一下小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書目錄，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞明顯增多，

那么，除了死記硬背，還可以怎樣的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓孩子感受到詩(shī)詞之美？

教孩子的時(shí)候，我逐漸發(fā)現(xiàn)，唐詩(shī)并不是我腦海中很遙遠(yuǎn)、很枯燥無味的東西，每一篇詩(shī)詞都是一個(gè)故事。

就比如，唐代人善于寫詩(shī)，宋代人善于寫詞，古人善于寫文言文，我們現(xiàn)代人就善于寫詩(shī)歌、白話文，都是文字的一種表達(dá)方式。

同樣是寫春天，詩(shī)人杜甫寫的是“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，

我們寫的是，春暖花開，微風(fēng)拂面，送來陣陣花香。

還記得那年冬天，我抱著他看窗外的鵝毛大雪，因?yàn)椴趴催^臘梅，所以，

我順口就說出了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這樣的句子，突然就覺得，老祖先太有才華了。

二月的大草坪，遠(yuǎn)看著有一抹抹綠，走近了什么也沒有，我告訴小朋友，這就是你經(jīng)常背的“草色遙看近卻無”，

小朋友最開始把唐詩(shī)當(dāng)歌曲唱的，是《山村詠懷》：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

經(jīng)常帶他去的公園里有一處荷塘，每逢夏天到來的時(shí)候，荷葉全都開放了，蔥蔥郁郁的很是好看，

有的時(shí)候，會(huì)看到剛從水里剛冒出來的荷葉，卷卷的，尖尖的，會(huì)有蜻蜓落在上面，

我就驚喜地問他，有沒有想起來一句詩(shī)詞，他就會(huì)開心地說，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

濕地公園的魚兒特別多，它們就在睡蓮的周圍游來游去，我拉他一起看，

真的就是詩(shī)詞里的場(chǎng)景：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

他就看著橋下水里的情景，臉上露出淡淡的笑容。

通常我沒有那么刻意的去說很多，就是想讓他知道，

語(yǔ)文書上學(xué)的東西都和我們的生活息息相關(guān)，并不是遙不可及。

讓孩子理解歷史久遠(yuǎn)的知識(shí)也確實(shí)有一定難度，我們可以借助工具書來幫助孩子學(xué)習(xí)，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

《不白吃古詩(shī)詞》是一套以漫畫形式講詩(shī)詞背景的書，每一篇詩(shī)詞都是用故事的形式開場(chǎng)，然后再把詩(shī)詞引出來，

可以幫助孩子更好的了解詩(shī)人是在什么情況下寫的這篇詩(shī)詞，等孩子弄懂了來龍去脈，背誦也是順其自然的事。

而且文風(fēng)爆笑，孩子在看這本書的時(shí)候經(jīng)常發(fā)出哈哈的笑聲，不知不覺中也能將這個(gè)故事吸收，比如：

上次他在看《惠崇春江晚景》的時(shí)候，本來是蘇軾在欣賞惠崇和尚的《春江晚景》圖，結(jié)果歪了個(gè)樓，

“你看這個(gè)鴨子，它又肥又大。這要是來一只，肥得流油，好誘人啊”。不白吃趕緊說，你跑題了，

我家小朋友看到這段話的時(shí)候，跟著就咯咯咯笑了起來，

蘇軾接著講，水邊的蔞蒿，又嫩又綠，涼拌，清炒應(yīng)該都很鮮嫩。

結(jié)果把不白吃說得口水流了一地，蘇軾也是如此，看著畫風(fēng)，真的太有趣了，于是，就引出來了這篇詩(shī)詞。

但是《春江晚景》圖上并沒有畫河豚，所以不白吃推測(cè)，應(yīng)該是蘇軾喜歡吃河豚，同時(shí)也標(biāo)出了重點(diǎn)，河豚味美，但是有毒。

孩子就是在這樣嘻嘻哈哈的情境下，輕松看懂了這篇詩(shī)詞的創(chuàng)造背景，個(gè)人覺得是很實(shí)用，

我們平時(shí)都是在學(xué)校學(xué)完詩(shī)詞以后，回來把對(duì)應(yīng)的篇目拿出來看一下。

目錄

《不白吃古詩(shī)詞漫游記》共6本90篇詩(shī)詞，覆蓋小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文書上的大部分唐詩(shī)，

因?yàn)榻滩母陌妫僭S詩(shī)詞沒有，比如三年級(jí)下冊(cè)，《三衢道中》沒有，我是在網(wǎng)上找對(duì)應(yīng)的資料給孩子復(fù)習(xí)一遍。

有經(jīng)驗(yàn)的初中生家長(zhǎng)告訴我，初中考查的不只是初中3年的古詩(shī)詞，而是小學(xué)6年+初中3年的內(nèi)容，

所以，趁著小學(xué)階段還不是太忙，把課內(nèi)詩(shī)詞弄懂，基礎(chǔ)打好，到時(shí)候才不輕易返工啊。

講詩(shī)詞背景，可以考慮這個(gè)，也是我們平時(shí)在用的課外書。

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