兒子抑郁偏執(zhí)，背后藏著不安的恐懼，這才是家長該看懂的真相

阿軍是一名高一年級(jí)的男生，學(xué)習(xí)成績中等，比較內(nèi)向，但在班級(jí)的表現(xiàn)不錯(cuò)。他從小由奶奶照料，與奶奶感情較深。父母常年在北方做生意，比較忙，很少陪他。他近來心情很糟糕，想轉(zhuǎn)班，甚至不想上學(xué)了。父母反映，阿軍平時(shí)比較內(nèi)向，跟同學(xué)沒什么互動(dòng)交流，課堂上小組討論也很少參與。但是作業(yè)都能認(rèn)真完成，勞動(dòng)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。

阿軍如約來到咨詢室，一個(gè)壯碩的男孩子形象，不修邊幅，黑黑的，戴著鴨舌帽，耳朵上戴著耳機(jī)。我為阿軍努力營造融洽的氛圍，阿軍從很為難、兩只手不停地動(dòng)，到慢慢放松下來，能跟我進(jìn)行眼神對視，并開始向我傾訴。他說：“劉老師，我不知道哪里得罪我們班同學(xué)了，他們故意針對我，孤立我，我沒法在這個(gè)班待了，他們太不好相處了?！?br/>

我試著問道：“能具體跟我說說嗎？”阿軍說：“我覺得他們就是針對我，前幾天我進(jìn)教室，聽著阿澤他們幾個(gè)討論得熱火朝天的，結(jié)果我一進(jìn)去，他們就都不說話了，體育課活動(dòng)的時(shí)候也出現(xiàn)過類似的場景?！眱A訴的過程也是情緒宣泄的過程，明顯感覺阿軍隨著傾訴和表達(dá)，情緒變得平和了很多。

我啟發(fā)他思考：“你覺得同學(xué)們故意針對你，孤立你，能說說具體有哪些事件嗎？”阿軍說了阿澤他們在教室聊天和體育課聊天的場景后，再也舉不出其他的事例。阿軍承認(rèn)，他們聊的愛豆話題自己不感興趣，體育課曾經(jīng)說過阿澤他們一次。

我引導(dǎo)他思考，班內(nèi)有沒有跟自己關(guān)系還算可以的同學(xué)？阿軍說同桌還可以，自己實(shí)在不明白的題偶爾會(huì)問同桌，同桌會(huì)給他講。班長也不錯(cuò)，什么事都會(huì)提醒他一下，很負(fù)責(zé)任。慢慢地，阿軍發(fā)現(xiàn)班里很多同學(xué)都很不錯(cuò)，看到自己的扭曲想法。

阿軍再次跟我見面，明顯感到心態(tài)好了很多。他說奶奶一直說自己是一個(gè)善良、勤勞、有愛心的孩子，自己覺得自己有認(rèn)真、努力的優(yōu)點(diǎn)，只是人際交往上還有所欠缺。

通過場景重建干預(yù)讓他明白，主動(dòng)交往是獲得友誼的開始。自己不會(huì)的題目可以問同桌，同桌幫忙解答的同時(shí)也收獲了友誼和被幫助的幸福。因?yàn)榘④娊?jīng)常戴耳機(jī)和帽子，同學(xué)可能會(huì)覺得阿軍不愿意跟自己交往，怕打擾他，久而久之形成了現(xiàn)在獨(dú)來獨(dú)往的情況。

引導(dǎo)阿軍認(rèn)識(shí)到與人溝通要學(xué)會(huì)換位思考。同學(xué)們有自己喜歡的明星，我們?nèi)绻幌矚g，至少要尊重，切勿主觀評(píng)判。這樣會(huì)讓對方不舒服，也感覺沒有被尊重。幫助他試著站在對方角度思考問題，學(xué)會(huì)換位思考。同學(xué)們在聊自己喜歡的明星，很開心、很激動(dòng)，希望尋找有共同愛好的同學(xué)一起分享，如果你想?yún)⑴c話題，至少應(yīng)保持好奇心，試著了解一下。

由于阿軍初二才轉(zhuǎn)到父母身邊上學(xué)，導(dǎo)致他與父母缺少親近。我和阿軍的父母進(jìn)行了家庭指導(dǎo)，并向其父母解釋了青春期孩子的心理特點(diǎn)以及父母態(tài)度、教養(yǎng)方式對孩子的影響和意義，告知阿軍現(xiàn)在的困惑以及需要父母的幫助等。阿軍父母很吃驚，他們覺得阿軍一直以來都很懂事、忽略了他的感受。父母向阿軍表達(dá)了自己的歉意，并表態(tài)，媽媽負(fù)責(zé)每天接送孩子上學(xué)，平時(shí)多跟孩子聊天等。

離開咨詢室的時(shí)候，阿軍也有了人際交往的信心和勇氣，他開始有了一些可以談話的朋友。父母反映，阿軍和同學(xué)關(guān)系明顯改善，在班級(jí)也活躍了許多，親子之間比以前確實(shí)親近了很多?？吹侥赣H的重視和阿軍做出的努力，我很欣慰。