廣東
最近的一些思考，感覺每個人在這個時代都可以獲得幾個收入渠道，并且不需要額外付出特別多的成本，因為最近跟很多人交流，普遍都是這么干的，拆分一些具體的思路。
大概方式是這樣的，只要幾個步驟：
1）做成一件事，這個很重要，非常重要，你總得做成一件事，所謂做成，大概做到60分，也夠了，不要只看到60分距離100分的差距，在商業市場上，你最好能看到60分對30分的價值。
我一直覺得應試教育灌輸的標準答案式的思維定勢最大的危害就在這里，作為一個即使已經是211畢業的學生當我把自己的產品拿出來時下意識還是看到和更好的大學的差距，這源于過往十幾年大多數家長學校當然也包括我呆的學校和家長反反復復洗腦的一句話——考90分怎么了？你看看那些考100分的人。
很自然的，你會忽略掉考90分的價值，因為很多人只能考60分，甚至30分；100分對80分的價值，和60分對40分的價值，其實是一樣的，這就好比小學教師并不非得清華畢業一樣，清華畢業的在教小學這件事上也未必比得過二本畢業的老師。
所以首先是看到價值，即使只做到60分，也算是獲得世俗意義上某種成功，哪怕只是階段性的，哪怕只是一個很小的成功，比如考研成功，考公上岸了，甚至哪怕小到自己孩子成功入學了非所屬地域的重點小學。
真正的關鍵是，這件事情需要有足夠多的對應的需求，就是很多人都在走這條路，很多人在考研，很多人在考公，很多人在想盡辦法擠破腦袋讓自己孩子上重點學校……
2）接著把你做成這件事情的努力工作流化，模塊化，比如小到孩子上非所屬地域的重點小學，目前的政策支持是哪些？有哪些路子可以，這些路徑的報價分別是多少？需要什么硬性條件，你能搞定哪些資源等等。
于是你就獲得了一個最初的產品，而且這個產品天然自帶背書，因為你自己就成功把自己的孩子送進去了這所學校。
3）做一個賬號，反反復復圍繞你的這件事輸出內容，這個賬號，就是你的渠道，注意，是渠道，而并非媒體，或者說媒體的屬性比較弱。
考慮到這種市場基本都是本地市場——我是以小升初為案例——你并不需要獲得非常大的流量，吃本地流量就非常夠了，你需要圍繞這一塊需求做各種各樣的內容，比如政策解讀，學校規定解讀，條件解讀等等。
4）最后，做一個社群，把對這件事情感興趣的人，先聚攏到社群，再通過直播等等各種方式，觸達對這件事真正有需求的人，他們會下單你的產品。
換個案例，再以考研為例，首先考研上岸，接著把自己的考研經驗模塊化，工作流化，接著做一個賬號，分享你考研的心得技巧，搭建社群，把有興趣的人攏到一塊，最后，有需求的人，會購買你的產品，無論是咨詢，還是你的考研手冊等等，都可以。
當然了，如果你的故事更精彩，例如是三本逆襲考清華，這個故事就值得反反復復講述了，所有平臺包括視頻號抖音小紅書朋友圈都是你的渠道，你不要覺得自己是在做自媒體，你就是在做渠道。
而我之所以說不會需要太多額外的成本，是指：做的這些動作，比如工作流化，復盤成模塊，做賬號做社群等等，是基于你現有的經驗，并且會反哺你的主業其實。
我特別喜歡一個影像博主，她做了自己的賬號，同時把自己做視頻的剪輯做成了剪輯課，調色做成了調色課程，我都買了，這是很好的變現路徑的拓展，而這種操作，適合于每一個行業，只要你稍微在這個行業做出點成績。
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-END-2025年6月3日-
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