孩子在吵鬧的環(huán)境做作業(yè)，是影響專(zhuān)注力還是能培養(yǎng)他的專(zhuān)注力？

家長(zhǎng)問(wèn)：

孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，爺爺在邊上不停地刷視頻，這樣的環(huán)境是影響孩子專(zhuān)注力，還是會(huì)培養(yǎng)他的專(zhuān)注力？他能做到兩耳不聞窗外事，一心只顧他的作業(yè)。

先說(shuō)結(jié)論：孩子長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，只會(huì)破壞掉他的專(zhuān)注力。

剛好刷到過(guò)這樣一個(gè)視頻，小男孩坐在媽媽的三輪車(chē)上專(zhuān)注學(xué)習(xí)，街上的嘈雜聲并沒(méi)有影響到他。

網(wǎng)友感嘆：一邊是生活，一邊是希望，強(qiáng)者從不抱怨環(huán)境。

不過(guò)，這是不可控的，像家長(zhǎng)說(shuō)的這個(gè)情況完全是可以改變的，只需要和家里爺爺溝通好，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的讀寫(xiě)空間就好。

1、如果實(shí)在是沒(méi)有單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間，建議家長(zhǎng)和爺爺溝通，不要當(dāng)著孩子的面刷短視頻外放，尤其是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候。

我們?cè)囅胍幌拢⒆訉W(xué)習(xí)得有多投入才能不被那個(gè)短視頻音干擾？如果是我們大人，早就有意見(jiàn)了吧？哪怕是自己躺一會(huì)兒，也想安靜的躺著。

我們之前也有類(lèi)似的情況，孩子本來(lái)在寫(xiě)作業(yè)，但是大人一直在邊上刷視頻，

老年人耳朵又背，所以外放聲音很大，一小會(huì)兒，孩子全都被視頻的聲音吸引過(guò)去了。

咱就是說(shuō)，亂七八糟的都看的什么內(nèi)容啊，我說(shuō)少兒不宜一點(diǎn)也不為過(guò)，但是，我能做的也只是趕緊讓孩子們走開(kāi)。

所以，你家是定力好的，能不被大人的視頻所吸引，這孩子太強(qiáng)大了，

碰到專(zhuān)注力差的，就是我說(shuō)的這個(gè)結(jié)果，作業(yè)都不想寫(xiě)了，至于什么時(shí)候?qū)懲辏堑孟葟囊曨l中緩過(guò)來(lái)。

但，如果可以，為什么不給孩子一個(gè)單獨(dú)的書(shū)寫(xiě)空間呢？

2、一個(gè)安靜的讀寫(xiě)空間更有利于孩子的學(xué)習(xí)

視頻音在外面的時(shí)候，不顯得有多吵鬧，反而是在家里的時(shí)候，周?chē)己馨察o，視頻音就格外入耳。

專(zhuān)注力是一點(diǎn)一點(diǎn)被破壞的，長(zhǎng)時(shí)間在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處，還是建議給他布置一個(gè)安靜的讀寫(xiě)空間，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

不一定是一個(gè)絕對(duì)獨(dú)立的空間，而是孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)隨時(shí)和家人溝通的環(huán)境，尤其是小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候。

我們家三年級(jí)了，一直在房間寫(xiě)作業(yè)，位置靠窗光線好，他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我盡量不進(jìn)去，他有需要幫忙就會(huì)開(kāi)門(mén)來(lái)找我，

他這個(gè)年齡段的孩子，渴望獨(dú)立，又需要我們大人的一點(diǎn)幫扶，所以，那就尊重他的需求，這樣，他每次的作業(yè)完成時(shí)間都比較早。

3、家長(zhǎng)總是刷視頻會(huì)影響孩子嗎？

假如大人只想督促孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，不要東看西看，自己卻刷視頻玩游戲，孩子多半是做不到的，家長(zhǎng)還是要注意在孩子面前的行為舉止。

父母是孩子的榜樣，大人總是刷視頻玩電子游戲，會(huì)讓孩子也喜歡上這類(lèi)活動(dòng)，

當(dāng)他累了的時(shí)候，也會(huì)想著用手機(jī)來(lái)消遣一會(huì)兒，這就大大增加了孩子沉迷手機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。

電子產(chǎn)品不僅對(duì)孩子的視力不好，還會(huì)破壞孩子的專(zhuān)注力，但是，完全讓孩子不接觸手機(jī)、平板也是不現(xiàn)實(shí)的，所以，孩子使用的時(shí)候也要注意使用時(shí)長(zhǎng)。

4、孩子的注意力是怎樣被破壞的？

①隨意打斷或者過(guò)多干涉孩子

孩子在專(zhuān)心做事的時(shí)候，我們是不是一會(huì)兒給孩子遞個(gè)水果，一會(huì)兒又喊他吃東西，一會(huì)兒又嘮叨孩子寫(xiě)得不好沒(méi)坐直......不停地打斷孩子？

家長(zhǎng)關(guān)心孩子是好事，但是，當(dāng)他沉浸做事的時(shí)候，盡量不要打斷孩子，忍著少插嘴少插手，過(guò)度干涉只會(huì)影響孩子的專(zhuān)注力。

專(zhuān)注力是在日常的這些小事中被保護(hù)出來(lái)的，不打擾就是在呵護(hù)孩子的專(zhuān)注力。

②孩子沒(méi)有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間

孩子每天早上8點(diǎn)到校，下午5點(diǎn)20左右放學(xué)，回到家以后，寫(xiě)完作業(yè)，也沒(méi)有多少玩的時(shí)間，作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀和早睡都想抓，難。

我有過(guò)這樣的感覺(jué)，孩子喜歡把數(shù)學(xué)留到晚上最后一項(xiàng)，有的不該出錯(cuò)的也錯(cuò)了，有的怎么想也想不出來(lái)，但是，第二天早起的時(shí)候，稍微動(dòng)下腦筋，就又做出來(lái)了。

所以，我想表達(dá)的是，孩子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，大腦也會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，心理疲勞則會(huì)讓孩子心情煩躁、注意力不集中等等，所以，還是要讓孩子有足夠的玩耍時(shí)間，舍得讓孩子玩。

《運(yùn)動(dòng)改造大腦》里提到：運(yùn)動(dòng)能提升專(zhuān)注力和處理信息的速度，一次充足時(shí)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，就相當(dāng)于為大腦進(jìn)行了一次“系統(tǒng)重啟”。

③打罵教育為主的家庭

作為在打罵教育中成長(zhǎng)的一代，這一屆父母的難點(diǎn)往往在于苦口婆心之后，孩子屢教不改；孩子的難點(diǎn)又在于似懂事又不懂事的階段，會(huì)導(dǎo)致打罵循環(huán)。

但是，一個(gè)人的注意力是有限的，如果他花精力去預(yù)測(cè)和父母對(duì)抗的結(jié)果，他就沒(méi)有更多的精力去好好學(xué)習(xí)。

所以，家長(zhǎng)盡量不要打罵孩子，有空了多看一些育兒知識(shí)，了解兒童的發(fā)展規(guī)律，或者把我們的煩惱告訴deepseek，對(duì)養(yǎng)育也是有幫助的。

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