這兩個細節(jié)，和學習同等重要

教育家陶行知先生說：生活就是大課堂，我無比贊同這個核心觀點。

不是把孩子放在學校才叫學習，生活中處處都是學問，

有些，課本上也學不到，以下兩點，近來感觸特別深刻。

帶孩子體驗真實的生活

我平時會去菜市場買菜，孩子小的時候，我就把他一個人放家里，我自己跑著去跑著回，等他長大一點的時候，我就帶他一起去買菜。

一是方便照顧，二是孩子自小在城市長大，很多蔬菜都叫不上名字，要么就是對不上號，

所以，我想帶他慢慢認識，順便給他講一講，平時吃的這些蔬菜都是土里長出來的。

剛開始的時候，他比較新鮮，因為他喜歡看菜市場里的雞鴨和活魚，這些都是日常生活中比較少見，又讓他覺得有趣的東西，每次都會在賣魚的攤位前站一會兒。

慢慢的，他就不去了，原因就是菜市場的地板比較臟，我立馬就反駁，那是充滿了人間煙火氣的地方，我們吃的菜不都是土里長出來的，怎么就臟呢？

后來一想，他和我一樣，本身怕臟，喜歡干凈，菜市場人來人往，難免會有泥水混在一起，確實不同于別的地方。

再后來的一段時間，都是我自己去買菜，平時的話就帶他去超市，讓他幫忙算賬，

前一段時間，他突然不排斥去買菜了，甚至我沒帶他的時候他還生氣，我只好說，下次吧。

有這樣的轉變，真的蠻好，或許是長大了，然后我就和他一起，手牽著手去逛菜場，買他想吃的蔬菜，挑他喜歡吃的水果，有時候也和老板說兩句話。

蘋果8塊5一斤，兩個大概需要10塊錢，試一試，1斤大概就這么重，怎樣去挑好蘋果，這都是生活經驗，

因為孩子爸爸買回來的蘋果，貴是貴，但總能挑出來一兩個爛的，看著就皺眉頭。

以及生活中還有很多類似的不起眼的小常識，我們都可以在做事的時候帶上孩子，讓他參與進來。

多創(chuàng)造孩子與人溝通的環(huán)境

做自媒體這么多年，最真實的感受就是，專業(yè)是一個人的硬本領，情商是一個人的軟技能。

我現(xiàn)在不是很喜歡在線下買東西，因為買東西的時候，偶爾會因為一點點小事不開心，比如：別人有意給我多抓，我又不好意思拒絕。

所以，我盡量避免在線下多買東西，而且網上買東西就不存在這樣的問題，雖然也有少許售后不盡人意，但是整體上還行。

可是，孩子不一樣啊，他最終是要走入社會的，學校也是一個小社會，他需要在社交過程中慢慢體會，

哪些話能說，哪些話不能說，哪些話可以在家里說，但不能在外面說，這些基本的規(guī)則還是要知道的。

我們家小朋友，除了上學，就是在家里，平時朋友也不多，所以我琢磨著，怎么讓他和更多的人去說話。

于是，我減少了網購，我突然覺得比較重要的一點是，日常買東西的時候也可以帶著他，和陌生人打交道，經歷過就知道，這門課還得補。

事件一：在濕地公園的那天，烈日驕陽，他看到別的小朋友在吃冰棍，他說他也想吃，我說，好的，有的話我們也買。

逛到中途，終于看到一個流動的攤位，還有幾個冰柜，我估計是有冰棍賣，于是，

我指著不遠處說，你去看看有沒有冰棍賣，有沒有自己想吃的，多少錢一個？

第一趟回來了，說，有冰棍賣，

我：有你喜歡的嗎？多少錢一個？

又跑一趟，說：4塊錢一個，最便宜的就是4塊。

我：拿著手機自己去買吧，買個自己喜歡的。

他：那就買最便宜的吧？

我：買個你喜歡吃的。

跑了3趟，一根老綠豆終于到手。

回頭把這事兒說給他聽，他自己都笑個不停，看來以后，真的還是要讓他自己多練練，爭取一趟把東西吃到手。

事件二：風箏飛起來一時爽，可是收回來的時候，線很容易卡，手動線卡住了，自動線也卡住了，加上二十幾度的晴天，一直在草坪上暴曬，他也沒心情。

我背著太陽坐在地上，好不容易把幾十米的手動線捋順了，他把我剛弄好一半的自動線胡亂一收一放，又是亂七八糟的，還說，到底要怎么弄啊。

我說，那要不就去找陌生叔叔借打火機，把打結的線棄掉，他就在草地上跑著，連問了兩個人，對方都搖頭，

第三個人，我們大老遠看到他在抽煙，

我說，你看到他了嗎，

他說，看到了，

我讓他拿著線圈去尋求幫助，叔叔也很大方的幫了忙。

我還是啰嗦了一句，有問題，我們就及時解決，但是不要拿它沒辦法，要行動。

以上這兩點，帶孩子參與真實的生活、多與人溝通，我覺得和學習同等重要。

如果你也像我一樣，孩子的歷練相對少，那么，有機會的話，還是要多嘗試，因為社交經驗也是從社交中獲得的。

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