假實習！5000名大學生被騙2400萬

近日，北京某高校研究生小莫花8萬元通過中介購買暑期實習，但全程未見公司官方痕跡，工作任務“類似于學校的課程作業”，毫無價值可言。小莫表示，“連簡歷都不敢寫這段經歷”。7月，紹興諸暨市檢察院披露了一起更為觸目驚心的案件：一犯罪團伙以“付費內推實習”為名，騙取全國5000余名大學生2400余萬元。該案經檢察機關提起公訴后，50余名被告人因詐騙罪被法院依法判處刑罰。

黑中介借求職焦慮牟利屢屢得手，一方面是因為大學生社會經驗不足、信息辨別能力有限，另一方面也側面反映出當前高質量實踐資源供給存在缺口。

超半數本科生認為實習實踐環節不足

黑中介借求職焦慮牟利屢屢得手，一方面，大學生社會經驗不足、信息辨別能力有限，容易被虛假宣傳和“名企實習”等話術吸引；另一方面，部分畢業生對高質量實習實踐的需求，也為不法機構提供了可乘之機。

麥可思數據顯示，2025屆本科畢業生中，有52%認為實習和實踐環節不夠。與此同時，認為“課程內容不實用或陳舊”的比例從2021屆的33%升至2025屆的42%，工學以47%居各學科首位。

此外，人才培養與崗位的適配度存在一定的提升空間。2025屆本科畢業生工作與專業相關度為71%，相比2024屆（73%）有所下降。其中，特別重視實踐操作的工學門類，該數據還要進一步降低，為70%。在選擇非對口工作的2025屆工學畢業生中，因“達不到專業相關工作要求”而選擇無關崗位的比例達14%，超過全國本科平均水平（9%），且排在各學科門類首位。

以近年來飛速擴張的人工智能專業為例。自2018年進入本科專業目錄之后，到2024年已有621所本科高校增設人工智能專業。相當于將近一半的本科院校開設了該專業。但數據顯示，2025屆該專業畢業生工作與專業相關度僅56%。

可以說，隨著新興專業布點快速擴張，如何讓學生在校期間積累足量、夠新的產業實戰經驗，仍是許多高校需重點完成的工作。

：低質量實習正在失去競爭力

技術環境的變化對高校實習實踐工作提出更高要求。AI快速發展正在替代基礎性質的重復工作，這一趨勢已從技術崗位下沉為全行業的用工底色。麥可思數據顯示，2025屆本科畢業生中，從事計算機與數據處理、互聯網開發及應用等信息技術類職業的群體，高頻使用AI的比例均接近70%；即便是普遍認為事務性較強的行政類職業，高頻使用比例也達到了49%。梳理具體工作任務可見，AI承擔文檔撰寫、信息收集、常規數據分析、日常事務管理等機械性勞動已十分普遍，甚至在媒體/出版等領域，AI已開始介入內容構思與選題策劃等更具創造性的環節。

這意味著，企業對初級人才的能力期待正在發生變化。可被標準化、模塊化的“執行型”實習經驗，職場競爭力正在快速下降。如果學生花高價買來的“內推實習”，內容仍停留在幫導師搜資料、改PPT、整理會議紀要等拿不出手的學習型任務——那么無論簡歷上掛著什么名頭，在雇主眼里都難有議價空間。未來職場篩選的，是在駕馭AI工具的基礎上，具備復雜問題解決能力、行業判斷力與跨部門統籌能力的人才。

做好實習實踐，高校如何確保？

梳理專家觀點和高校實踐探索來看，實習實踐環節的進一步優化已有不少可借鑒的路徑。

在擴充實習有效供給方面，江蘇省政協委員、南京大學天文與空間科學學院院長李向東指出，當前部分校企合作中的實習存在“形式化”傾向，學生難以獲得實質性鍛煉。他呼吁政府引導重點產業鏈上的龍頭企業、專精特新企業等，面向高校學生開放真實的技術研發崗位，讓學生在校期間就能參與實質性項目。南京工業職業技術大學以共同體為載體實施“3+1”培養模式，前三年在校學習，第四年進入合作企業，校企雙導師協同授課，在真實環境中完成實踐培養；步長制藥與高校共建產業學院，學生大三后即進入企業開展為期一年的實習，考核合格者直接錄用。

在推動課程與產業節奏同步方面，全國政協委員、北京郵電大學校長徐坤建議，聚焦細分領域，加大校企開放性課程共建、數字化儀器共享、高水平人才共育等的力度，建立校企聯合項目績效管理機制。江南大學與無錫天派電子聯合舉辦具身智能卓越工程師訓練營，將機械臂、多模態傳感器直接搬進訓練營，讓學生在產業導師指導下系統攻克2D/3D視覺、YOLOv8目標檢測等關鍵技術模塊，正是對“新專業講老知識”困境的積極破解。

在強化職業指導與實習核驗方面，全國人大代表、西安建筑科技大學校長趙祥模強調，高校應將就業育人作為“三全育人”的重要內容，不斷加強就業指導與職業生涯規劃工作。哈爾濱科學技術職業學院將“工學云”信息化實習管理平臺與校外實習企業的考勤系統對接，從學生實習內容、畢業設計、企業評價、教師評價、學生自評五個維度按不同權重評定成績，為“實習證明蓋章即過關”的管理慣性提供了改良樣本。

主要參考文獻：

[1]紹興網.狂騙2400萬元！涉全國五千余名學生，紹興也有人被坑[N].紹興晚報, 2026-07-27.

[2]麥可思研究院.2026年中國本科生就業報告[R].2026.

[3]李向東.構建深度實習體系促進高質量就業[N].南京晨報,2026-02-03.

[4]徐坤.加快推進面向未來產業的“專精特新”產教融合[N].上海證券報,2024-03-08.

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