河南
讓科學(xué)走出書本，走進實景
為突破傳統(tǒng)課堂局限，充實學(xué)生課外實踐閱歷，落實因材施教、全面育人的教育宗旨，在物理學(xué)老師張教授和化學(xué)老師魯博士的帶領(lǐng)下學(xué)生們走進了浦東科技館，開展沉浸式科學(xué)研學(xué)活動。擺脫機械背誦、枯燥演算的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生置身真實科創(chuàng)場景，近距離感知前沿技術(shù)、溯源科學(xué)原理，讓書本知識落地生根，打造生動鮮活的戶外實景第二課堂。
溯源經(jīng)典理論，邂逅前沿科創(chuàng)
物理展廳濃縮人類科學(xué)發(fā)展歷程：從牛頓經(jīng)典力學(xué)、普朗克量子理論，到光的波粒二象性完整發(fā)展脈絡(luò)，同學(xué)們有的駐足觀摩研讀，有的親手操作實踐，將課本晦澀抽象的定理、概念與實體裝置、文獻史料相互印證，清晰梳理科學(xué)理論誕生與演變的完整邏輯。面對腦機交互設(shè)備、康復(fù)外骨骼機器人等高新展品，大家細致觀察、分組交流探討，近距離領(lǐng)略生物醫(yī)療、現(xiàn)代工程領(lǐng)域頂尖科研成果，現(xiàn)場驚嘆不絕。
注：楊氏雙縫干涉實驗是物理學(xué)的著名實驗之一，因為它推翻了牛頓早期的光的粒子說，確立了光的波動學(xué)說。用單色光通過雙縫可以在屏幕上形成清晰的干涉條紋，證明光是波動。而后來用高能電子束通過雙縫也能在屏幕上形成清晰的干涉條紋，這又證明，光具有波粒二象性。確立光的波性和證明光具有波粒二象性，這些知識點都是WACE和A level物理高考的考點。在課堂里由于缺乏實驗儀器，沒有能夠做這個實驗，但這次參觀科技館，同學(xué)們可以實際操作這臺楊氏雙縫干涉實驗儀，更形象生動地理解了這些重要的知識點，同學(xué)們都說收獲滿滿。
WACE - 楊氏雙縫實驗
以沉浸式研學(xué)培育綜合素養(yǎng)
本次研學(xué)絕非淺層的知識拓展，而是一場立足長遠的成長淬煉。脫離單向灌輸?shù)氖谡n模式，學(xué)生自主觀察思考、協(xié)同合作探究、主動發(fā)問求證，在真實情境中鍛煉實操探究與團隊溝通能力；跳出標(biāo)準(zhǔn)化參考答案的束縛，學(xué)會對比求證、邏輯推演、大膽思辨，逐步塑造嚴(yán)謹(jǐn)理性的科學(xué)思維，真正踐行全人教育“自主學(xué)習(xí)、善于思考”的核心目標(biāo)。
注：范德格拉夫起電機能夠通過內(nèi)部皮帶輸送電荷，使其克服金屬圓球表面已聚集電荷產(chǎn)生的排斥力，持續(xù)在金屬球頂端積累大量同種電荷。當(dāng)體驗者站在絕緣腳踏平臺上并用手觸碰金屬圓球時，圓球上的電荷會擴散至整個人體；頭發(fā)隨之帶上同種電荷，毛發(fā)之間因同種電荷相互排斥，便出現(xiàn)圖中頭發(fā)四散豎起的現(xiàn)象。
錨定發(fā)展賽道，明晰專業(yè)方向
放眼海外升學(xué)發(fā)展，英、澳等知名院校高度重視實踐履歷與綜合能力，生物醫(yī)藥、人工智能、物理工程更是全球前景廣闊、競爭力突出的優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域。本次實地研學(xué)，幫助學(xué)生直觀了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)掘自身學(xué)科興趣與特長，為日后海外院校專業(yè)填報、長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃筑牢認(rèn)知基礎(chǔ)。
走出書齋求索，奔赴長遠成長
教育的邊界從不局限于教室之內(nèi)。我們持續(xù)搭建多元化社會實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生走出書本、去探索、去實踐，在親身感知中拓寬格局視野，兼顧理論學(xué)識積淀與綜合能力提升，培育理論扎實、兼具創(chuàng)新格局與國際視野的新時代青年，這亦是面向未來的現(xiàn)代化教育核心追求。
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