為什么我們總忍不住問“為什么”？3分鐘，找到你的那個答案

小時候，我們總有問不完的問題。

為什么天空是藍色的？

為什么星星不會從天上掉下來？

為什么雨后的天空會出現彩虹？

為什么一片小小的葉子，會有那么復雜的紋理？

長大以后，我們依然沒有停止探索。我們會好奇，宇宙的盡頭在哪里？人工智能會如何改變未來？生命最初是如何誕生的？……

有些問題看起來簡單，卻像一把鑰匙，悄悄打開了通往科學的大門。而科學，往往就是從一個小小的“為什么”開始的。

就像此刻，你心里可能也在問：這篇推送到底要講什么？別急，答案就在后面）

好奇心：人類探索世界的“小發動機”

如果把人類認識世界的過程比作一場漫長的旅行，那么好奇心就是推動我們不斷前進的動力。面對未知，大腦會產生一種特殊的“探索欲”。當我們遇到一個新奇的問題時，大腦中的獎賞系統會被激活，讓我們產生尋找答案的動力。也就是說，探索未知本身，就可能帶來快樂。

這也是為什么看到一個神秘現象時，我們會忍不住搜索答案；聽到一個有趣知識時，我們會想分享給身邊的人；發現一個新的領域時，我們會產生“想了解更多”的沖動。從某種意義上來說，每個人的大腦里，都藏著一位“小小科學家”。

圖源網絡

科學史上的許多重要發現，也都源于這樣的好奇。

蘋果落下時，牛頓思考“為什么物體會向下運動”；看到指南針指向固定方向時，人們開始探索地球磁場；觀察夜空中的星辰變化時，人類逐漸認識宇宙運行的規律。這些看似普通的疑問，最終推動了科學的發展。

圖源：人工智能生成

當然，并不是每一個問題都會立即帶來偉大的發現。但每一次提問、每一次思考，都是我們理解世界的一次嘗試。

大腦為什么喜歡“尋找答案”？

有時候，一個問題沒有答案，反而更讓人念念不忘。看到一個奇怪的現象，聽到一句沒聽懂的話，發現一個和自己認知不一樣的觀點。我們的大腦似乎會自動開啟“探索模式”：想知道答案，想補全信息，想把未知變成熟悉。這背后，其實藏著大腦獨特的工作方式。

在心理學中，有一個概念叫做“認知閉合需求”（Need for Cognitive Closure）。簡單來說，人類的大腦并不喜歡長期處于“不確定”的狀態。當我們面對一個沒有解決的問題時，大腦會產生一種“想把它弄清楚”的傾向，希望通過尋找信息，讓混亂的狀態變得更加清晰。

這也是為什么看到懸疑故事時，我們會迫不及待想知道結局；遇到一個陌生概念時，我們會想搜索它是什么意思；發現一個神秘現象時，我們會不斷尋找背后的原因。

除了“不確定感”，獎勵機制也會影響我們的探索行為。研究發現，當人們獲得新的信息、解決一個問題或者發現一個意想不到的答案時，大腦中的獎賞系統會產生反應。其中，多巴胺（dopamine）是一種重要的神經遞質，它參與了動機、學習和獎勵相關的過程。

多巴胺神經元分布于中腦區域，并向多個與學習、決策和動機相關的腦區發送信號。不同類型的多巴胺信號分別參與“重要性判斷”和“價值評估”，幫助大腦決定哪些信息值得關注和探索。圖源：參考文獻[4]

也就是說，當我們找到答案時，那種“原來如此！”的滿足感，并不是偶然出現的，而是大腦給予我們的積極反饋。

更有趣的是，好奇心還能夠幫助我們學習。研究表明，當人們對某個問題產生強烈興趣時，大腦會更加關注相關信息，并提高記憶效果。也就是說，帶著問題學習，往往比單純接受答案，更容易留下深刻印象。

好奇心能夠增強記憶效果。研究發現，當人們對某個問題產生強烈興趣時，不僅更容易記住問題的答案，連同時期接觸到的其他信息也更容易被記住。實驗中，高好奇狀態下學習的信息，在一天后的記憶測試中表現出更高的準確率。圖源：參考文獻[2]

這也是科學探索最迷人的地方。科學家不是一開始就擁有所有答案，而是在不斷提出問題、尋找證據、修正想法的過程中，一步步接近真相。

所以，下次當你因為一個“小問題”停下來思考時，不妨珍惜這份好奇。因為它可能正是大腦發出的信號：“這里有一個值得探索的未知世界。”

科學，其實就在我們身邊

很多人提到“科學”，腦海里浮現的可能是，穿著白大褂的科學家；復雜精密的實驗儀器；充滿公式的研究論文。但實際上，科學并不遙遠。它可能藏在每天習以為常的小事里。比如，

為什么飛機可以飛上天空？

為什么手機屏幕可以顯示五彩斑斕的畫面？

為什么植物總是向著光生長？

為什么冰塊放進飲料后會慢慢消失？

這些問題背后，都隱藏著物理、生物、化學等不同領域的知識。科學并不是一堆只存在于課本里的概念，而是一種觀察世界、理解世界的方法。

圖源：人工智能生成

有時候，一個有趣的科學問題，不需要復雜的語言解釋。一個簡單的比喻，一幅生動的畫面，一個巧妙的實驗，都可能讓一個陌生的知識變得鮮活起來。這也是科學傳播的意義。

它不是簡單地告訴別人“答案是什么”，而是邀請更多人一起發現，原來世界還有這樣的可能。

從發現問題，到講述科學

你有沒有過這樣的經歷？看到一個神奇的現象，第一反應是：“這到底是怎么回事？”然后開始查資料、找答案，最后忍不住告訴身邊的人：“你知道嗎？原來……”

這個過程，其實就是一次小小的科學傳播。

科學傳播并不只屬于專業人士。一個學生，可以用自己的視角解釋一個科學現象；一個熱愛攝影的人，可以用鏡頭記錄自然中的科學之美；一個喜歡講故事的人，可以把復雜的知識變成有趣的分享。每個人，都可以成為科學的講述者。

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因為科學不僅需要探索，也需要被看見。一項新的研究、一項重要的發現，如果沒有被更多人理解，它的價值就很難真正傳播開來。而優秀的科普作品，往往能夠搭起科學與公眾之間的一座橋梁。它讓專業知識走出實驗室，讓科學語言變得更加親切，讓更多人感受到探索未知的快樂。

3分鐘，足夠講述一個科學故事

那么，如果給你3分鐘，你會講什么？

也許是一個困擾你很久的問題；一次偶然發現的科學現象；一項改變世界的科技突破；一個充滿想象力的未來猜想。

3分鐘看似短暫，卻足以開啟一次科學探索。在這段時間里，你可以提出一個問題，可以講述一個故事，可以分享一種思考方式。讓一個從未接觸過相關知識的人，因為你的講述，對科學產生興趣。這正是“科學3分鐘”希望看到的。

由中國科學院物理研究所與嗶哩嗶哩聯合主辦的“2026科學3分鐘”AI科普視頻大賽，為熱愛科學、喜歡表達、擁有創意的你提供了一個展示的平臺。在這里，你不需要成為某個領域的專家，也不需要用晦澀復雜的語言證明自己。

你只需要找到一個你感興趣的科學問題，用 AI 與創意，把它講成一個好故事。它可以是一段由 AI 生成的動畫，可以是一場虛實結合的科學實驗，也可以是一次跨越時空、突破現實限制的科學想象。那些過去難以拍攝、難以呈現的科學場景，如今都可以借助 AI 化為生動的畫面。科學負責探索世界，AI 則讓你的表達擁有更多可能。

用AI打開科學視界，你與科學的距離只有“3”分鐘。

你的3分鐘，可能會讓更多人發現科學的魅力。

等待你的科學故事

科學始于好奇。好奇于身邊的一切，好奇于未知的世界，好奇于那些還沒有答案的問題。而分享科學，則讓這份好奇不斷傳遞。也許下一次，當你再次問出：“為什么？”你就已經踏上了一段科學探索之旅。

現在，讓你的好奇心遇見 AI，讓你的想象力化作畫面，用3分鐘，講述屬于你的科學故事。

AI科普視頻大賽·2026科學3分鐘，期待你的加入。

參賽時間節點

• 7月20日：大賽啟動，征稿開始；

• 10月8日：征稿截止，評選開始；

• 11月：公示頒獎，作品展映。

內容要求

• 科學性：視頻所傳遞的科學知識必須準確無誤，無科學常識性錯誤。鼓勵聚焦前沿科技領域（如人工智能、生物醫藥、量子科學、腦科學等），深度揭示重大科技成就與科學原理。涉及科學知識的內容需注明參考信息來源。

• 真實性：不得捏造、篡改科學事實，科普內容應基于權威科研依據。AI生成的特效、動畫等視覺表現手段不得歪曲科學原理。

• 通俗性：以通俗易懂的語言和生動形象的視聽表達降低認知門檻，做到“讓外行看得懂、讓內行有收獲”。

• 創新性：鼓勵在敘事手法、AI技術應用、視覺風格等方面進行創新探索。

選題參考

為幫助參賽者快速找到創作方向，本次賽事設置以下選題參考來源：

自主選題：參賽者可圍繞自然科學、前沿科技、科學家故事等方向自主擬定選題，包括但不限于以下方向：

• 自然科學（如數學、物理學、化學、生物學、腦科學、生物學等）

• 前沿科技解讀（如人工智能、量子科技、航天科技、生物醫藥等）

• 科學史與科學家故事

• 生活中的科學原理科普

• 科學辟謠與科學方法科普

技術規范

• 視頻時長：≥1分鐘，≤4分鐘，原則上不超過4分鐘，優質內容可酌情放寬評審條件

• AI使用標識：片尾或簡介需注明AI工具使用，鼓勵在創作說明（簡介或評論區）中詳述AI使用流程

• 更多信息：包含科學信息來源說明（文獻資料等）、授權聲明（同意B站后續用于宣傳、展示、公益傳播等非商業用途）

一等獎 1名

50,000元+花生AI年卡&額外5k積分+榮譽證書+平臺流量扶持+站內資源位曝光

二等獎 2名

22,330元+花生AI年卡+榮譽證書+平臺流量扶持

三等獎 6名

8,000元+花生AI年卡+榮譽證書+平臺流量扶持

優秀入圍獎 20名

1,000元+花生AI月卡+榮譽證書+平臺流量扶持

主辦單位：中國科學院物理研究所

嗶哩嗶哩

特邀共創伙伴：花生AI

參考文獻

[1] Loewenstein, G. (1994).The Psychology of Curiosity: A Review and Reinterpretation.Psychological Bulletin, 116(1), 75–98.

[2]Gruber, M. J., Gelman, B. D., & Ranganath, C. (2014).States of Curiosity Modulate Hippocampus-Dependent Learning via the Dopaminergic Circuit. Neuron, 84(2), 486–496.

[3] Kidd, C., & Hayden, B. Y. (2015). The Psychology and Neuroscience of Curiosity. Neuron, 88(3), 449–460.

[4] Bromberg-Martin, E. S., Matsumoto, M., & Hikosaka, O. (2010).Dopamine in Motivational Control: Rewarding, Aversive, and Alerting.Neuron, 68(5), 815–834.

編輯：丁香葉子