繽紛暑假·藝育桔鄉(xiāng)丨彩筆造夢(mèng)：公益課堂解鎖鄉(xiāng)土美育新模樣

融媒體中心記者：楊曼韋祥琳攝影報(bào)道

當(dāng)七月的陽光斜斜落進(jìn)融安縣文化館的公益教室，素白畫紙上的水痕正慢慢變干，暈出一片軟乎乎的天藍(lán)色。一雙雙沾著顏料的小手散落在長桌各處，有的在調(diào)金桔似的橙黃，有的在勾騎樓的灰瓦輪廓……這是 “彩筆造夢(mèng)” 美術(shù)公益課堂 —— 免費(fèi)少兒水彩畫班。它不只是一堂填補(bǔ)暑期空白的公益美術(shù)課，更像一面多棱鏡：孩子從畫里看見自己的世界，授課老師從畫里讀懂童心的重量。

孩子眼里的家鄉(xiāng)，不在地標(biāo)里，在日常里

課堂以家鄉(xiāng)融安為核心創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞本地自然風(fēng)貌、城鎮(zhèn)建筑、特色產(chǎn)業(yè)、日常市井生活開展藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容涵蓋騎樓老街建筑、本地小吃、金桔果園、校園通勤小路等本土場(chǎng)景。水彩暈開的色塊里，沒有精準(zhǔn)的透視，沒有工整的構(gòu)圖，卻全是實(shí)打?qū)嵉纳睢?/p>

7月14日，在融安縣文化館拍攝的2026年融安縣暑期少兒水彩繪畫公益免費(fèi)培訓(xùn)班授課現(xiàn)場(chǎng)。（韋祥琳 攝）

“我最喜歡畫融江的漁船和融安的金桔。這些風(fēng)景我每天都能看到，比書上的景點(diǎn)更好看。能把我們看到的事物全部畫出來，我覺得特別開心。”學(xué)生韋佩欣說道。

7月14日，在融安縣文化館拍攝的2026年融安縣暑期少兒水彩繪畫公益免費(fèi)培訓(xùn)班授課現(xiàn)場(chǎng)。（韋祥琳 攝）

這些被成年人匆匆忽略的細(xì)節(jié)，成了他們筆下最生動(dòng)的素材：沒有刻意的歌頌，沒有生硬的表達(dá)，只是把自己每天看見的、喜歡的東西畫下來，就成了最動(dòng)人的家鄉(xiāng)敘事。當(dāng)作品展的畫紙貼滿整面墻，我們才恍然：原來最美的融安風(fēng)光，從來不在精致的鏡頭里，而在每個(gè)孩子的日常里。他們用彩筆重新定義了家鄉(xiāng)的美—— 不在遠(yuǎn)方，在觸手可及的生活里。

我們不教畫畫，只守護(hù)敢說話的童心

本次公益課的任課教師龍大明，是融安縣文化館美術(shù)輔導(dǎo)員、縣美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，有著多年成人與少兒美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻在這堂公益課上主動(dòng)收起了專業(yè)的標(biāo)尺。

7月14日，在融安縣文化館拍攝的2026年融安縣暑期少兒水彩繪畫公益免費(fèi)培訓(xùn)班授課現(xiàn)場(chǎng)。（韋祥琳 攝）

在授課教師龍大明看來，縣域公益美育的核心，從來不是批量培養(yǎng)小畫家，而是給平日里少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)美育的孩子，一個(gè)敢想、敢畫、敢表達(dá)的安全出口。他見過太多被“畫得像”困住的孩子：提筆先看范畫，下筆先問對(duì)錯(cuò)，明明握著畫筆，卻不敢畫自己心里的東西。因此15天的課程設(shè)計(jì)，他刻意弱化了技法訓(xùn)練，把更多時(shí)間留給自由創(chuàng)作和主題觀察。

“創(chuàng)意美育的本質(zhì)，從來不是‘教創(chuàng)造’，而是‘不扼殺創(chuàng)造’。不用統(tǒng)一的模板框住孩子的想法，不用成人的審美評(píng)判孩子們的作品，讓孩子們手中的畫筆成為能夠說話的通道。”授課老師龍大明說道。

從“打發(fā)暑假”到重新認(rèn)識(shí)孩子與家鄉(xiāng)

對(duì)不少搶報(bào)成功的家長而言，最初按下報(bào)名鍵的想法其實(shí)很務(wù)實(shí)：全程免費(fèi)的公益課，地點(diǎn)就在縣文化館，工作日上午的上課時(shí)間剛好能填補(bǔ)暑期看護(hù)的空白，總比孩子在家抱著手機(jī)強(qiáng)。沒人指望15天能畫出什么名堂，更沒人覺得 “畫畫” 能帶來什么實(shí)質(zhì)改變。

課程不收取學(xué)費(fèi)，也讓不同條件的家庭都能輕松參與。對(duì)很多普通家庭來說，這是孩子第一次接觸專業(yè)的水彩美術(shù)課，門檻低得像夏天推開一扇窗。

課堂不只是單向向青少年輸送美術(shù)知識(shí)，更形成雙向價(jià)值輸出：兒童以藝術(shù)創(chuàng)作詮釋家鄉(xiāng)人文風(fēng)貌，課程以低成本、普惠性的公益形式，在縣域少年兒童的童年中植入審美、創(chuàng)意、鄉(xiāng)土情懷三類核心養(yǎng)分，成為基層鄉(xiāng)村振興、文化育民工作的重要實(shí)踐載體。小小畫筆承載鄉(xiāng)土美育大愿景，“彩筆造夢(mèng)”少兒水彩公益課堂，為縣域基層藝術(shù)教育、鄉(xiāng)土文化傳承提供鮮活實(shí)踐樣本。孩童筆下繽紛的色彩與天馬行空的想象，成為展現(xiàn)融安城市活力與未來希望的獨(dú)特載體。

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