家長(zhǎng)為擺脫應(yīng)試教育帶孩子去泰國(guó)上學(xué)，卻仍然忍不住「雞娃」，為什么會(huì)這樣？泰國(guó)的教育環(huán)境到底怎么樣？

或許是因?yàn)槭杖胨竭€不夠，我特別不理解，家長(zhǎng)辭職陪子女去泰國(guó)上學(xué)這件事。

送子女去泰國(guó)上學(xué)，不是讓他們接受泰國(guó)的國(guó)民教育，進(jìn)而在泰國(guó)上大學(xué)，而是讓子女在泰國(guó)上國(guó)際學(xué)校 ，進(jìn)而去歐美留學(xué)。

那問(wèn)題就來(lái)了，我國(guó)的大城市，都有國(guó)際學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)后的目標(biāo)也是出國(guó)留學(xué)；部分國(guó)際學(xué)校還有面向高考的班級(jí)，也算有退出渠道。至少，我個(gè)人完全沒(méi)有理由相信，泰國(guó)的國(guó)際學(xué)校，教育質(zhì)量能超過(guò)國(guó)內(nèi)的。

部分中介會(huì)強(qiáng)調(diào)泰國(guó)的國(guó)際背景，這點(diǎn)我也挺費(fèi)解。大型國(guó)際連鎖企業(yè)，把東南亞/亞洲中心設(shè)在新加坡或者香港，我可以理解。設(shè)在泰國(guó)？恐怕沒(méi)有設(shè)在京滬的多吧？泰國(guó)能有多少歐美駐外員工？那些來(lái)度假、養(yǎng)老的歐美游客，與國(guó)際學(xué)校無(wú)涉吧。

那泰國(guó)的國(guó)際學(xué)校，剩下的唯一優(yōu)勢(shì)是，價(jià)格便宜。但這不是沒(méi)代價(jià)的。未成年子女，不可能自己在泰國(guó)上學(xué)，需要家長(zhǎng)陪讀。也不是那么多人有條件當(dāng)“數(shù)字游民 ”的——哪怕當(dāng)數(shù)字游民，如果主要業(yè)務(wù)在中國(guó)，住在泰國(guó)，其實(shí)也不方便——，家長(zhǎng)陪讀，必然要放棄在國(guó)內(nèi)的工作。考慮到語(yǔ)言、文化、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等原因，在泰國(guó)恐怕很難找到和國(guó)內(nèi)收入水平相當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?/p>

那對(duì)以工資收入為主的中產(chǎn)，又分成兩種情況（我們?cè)谙挛闹杏酶Ｒ?jiàn)的“陪讀媽媽”表述，不代表我不在意性別平等，不代表不存在少數(shù)情況）。

部分媽媽本身也有還不錯(cuò)的收入，那損失的媽媽的工資，就有可能把國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)差異算回來(lái)；而且只靠爸爸一個(gè)人的收入，家庭抗風(fēng)險(xiǎn)能力也快速下降。去泰國(guó)念了國(guó)際學(xué)校，未來(lái)還得去歐美上大學(xué)，高昂的學(xué)費(fèi)壓力長(zhǎng)期持續(xù)；如果只有爸爸賺錢，對(duì)父親的收入的可持續(xù)性要求很高。

媽媽在國(guó)內(nèi)也不工作，但全職主婦，那去泰國(guó)陪讀，經(jīng)濟(jì)上倒是更合算一點(diǎn)。

但陪讀不只有經(jīng)濟(jì)賬，父母兩地分居，更需要算的是情感賬。子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親長(zhǎng)期缺位，必然有負(fù)面影響。更關(guān)鍵的是，長(zhǎng)期兩地分居，夫妻感情也會(huì)面臨變數(shù)，人需要陪伴。

從子女成長(zhǎng)的文化氛圍講，我個(gè)人熱愛(ài)祖國(guó)的璀璨的文明，還是挺愿意讓子女在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)大的；部分人欣賞歐美文化，想讓子女在那里生活，我也可以理解；但讓子女在泰國(guó)度過(guò)年少時(shí)光，多少有些……哪怕是殖民時(shí)期，歐洲的文學(xué)作品，也常討論，歐洲人長(zhǎng)期待在殖民地，回到母國(guó)后不適用。

前文提過(guò)，在泰國(guó)上國(guó)際學(xué)校，是為了去歐美上大學(xué)。做父母的，大部分都希望子女能去好點(diǎn)的大學(xué)。相比高考，英美大學(xué) 的申請(qǐng)，需要接受綜合考量，不確定性更大；而大部分國(guó)內(nèi)中產(chǎn)家長(zhǎng)并沒(méi)有能力讓子女找名校的校友通道，那也只能從各方面綜合加厚子女的申請(qǐng)材料。

于是，英語(yǔ)水平、學(xué)業(yè)（這個(gè)相比國(guó)內(nèi)，大約還是輕松的，但在泰國(guó)的環(huán)境要超過(guò)學(xué)校里的其他同學(xué)，也不見(jiàn)得那么容易）、興趣特長(zhǎng)、公益服務(wù)等，都成了要發(fā)展的要素。這一下就卷起來(lái)，家長(zhǎng)又開始“雞娃”了，甚至是帶著迷茫的，找不到方向的“雞”。

另外，前文提過(guò)，陪讀家長(zhǎng)大部分在泰國(guó)沒(méi)有合適的工作。人空下來(lái)總會(huì)想著找點(diǎn)事情干，于是培養(yǎng)孩子就成了他們的工作，“雞娃”就成了不自覺(jué)的選擇。他們需要讓孩子上哈佛，從而證明自己放棄工作，陪孩子去泰國(guó)上學(xué)，是值得的。