【資治】從志書年鑒看四川義務(wù)教育四十年||李晨曦

從志書年鑒看四川義務(wù)教育四十年

李晨曦

編者按：習(xí)近平總書記指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。”義務(wù)教育作為國民教育的基石，是國民教育的重中之重。1986年7月1日，《四川省義務(wù)教育實施條例》正式施行，2026年恰逢四川省普及義務(wù)教育四十周年。本文通過梳理志書年鑒中的相關(guān)記載，回顧四川普及義務(wù)教育的實踐歷程，展現(xiàn)其顯著成就，總結(jié)其歷史經(jīng)驗，旨在為四川省義務(wù)教育進一步均衡提質(zhì)發(fā)展提供借鑒與參考。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。自1986年《四川省義務(wù)教育實施條例》頒布實施至今，四川義務(wù)教育走過四十載深耕奮進之路，從普及攻堅、均衡建設(shè)到提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的全過程，完整印證、生動詮釋義務(wù)教育的核心本質(zhì)與價值內(nèi)涵。本文立足四十周年重要節(jié)點梳理發(fā)展脈絡(luò)，挖掘?qū)嵺`規(guī)律，分析基礎(chǔ)教育發(fā)展內(nèi)在邏輯，力爭對全省義務(wù)教育邁向更高水平優(yōu)質(zhì)均衡、加快建設(shè)教育強省有所啟示。

一、四川義務(wù)教育四十年發(fā)展歷程

1986年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》實施，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入法制化、規(guī)范化發(fā)展的新階段，也為四川義務(wù)教育的發(fā)展提供根本遵循。同年，《四川省義務(wù)教育實施條例》出臺，推動四川基礎(chǔ)教育走上法治化軌道。四十年來，四川義務(wù)教育實現(xiàn)從普及初等教育，到全面完成“普九”攻堅，再到推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的跨越式進階，走出一條契合省情的發(fā)展路徑。

（一）分批分區(qū)推進初等、初級中等教育（1986—2000年）

1986年5月，《四川省義務(wù)教育實施條例》頒布，以法律的形式要求對六年初等教育和三年初級中等教育實施義務(wù)教育。同年，全省普教工作會議優(yōu)化義務(wù)教育推進規(guī)劃，將實施單元由以縣為單位調(diào)整為以鄉(xiāng)為單位規(guī)劃，把各縣（市、區(qū)）劃分為四類實行分類指導(dǎo)，明確“1990年基本普及初等教育、2000年基本普及初級中等教育”的任務(wù)目標(biāo)，由此拉開全省分區(qū)分批普及初等、初級中等義務(wù)教育的工作序幕。①

自1983年起，四川開始普及初等教育。1986年全省116個縣（市、區(qū)）達標(biāo)，②1989年增加至154個，覆蓋全省91%人口，其中，瀘定縣系全省首個達標(biāo)的川西少數(shù)民族縣。③1990年，全省基本形成鄉(xiāng)有完小、村有初小（部分村小下設(shè)教學(xué)點）的初等教育格局。④全省94%人口區(qū)域?qū)崿F(xiàn)初等教育基本普及，基本實現(xiàn)《四川省義務(wù)教育實施條例》設(shè)定的目標(biāo)任務(wù)。⑤

1990年后，義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到普及初級中等教育。⑥1992年，四川省普及六年（以下簡稱“普六”）和普及九年（以下簡稱“普九”）義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整對應(yīng)規(guī)劃出臺，⑦1994年，全國教育工作會議將基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（以下簡稱“兩基”）作為教育工作的重中之重。⑧此后，四川相繼出臺實施意見和驗收辦法，召開會議實行分類指導(dǎo)，1995年公布《四川省義務(wù)教育條例》，正式廢止1986年出臺的《四川省義務(wù)教育實施條例》。⑨自1996年起，全省分批實施貧困地區(qū)義務(wù)教育工程，成都、德陽兩市在全省率先全域?qū)崿F(xiàn)“普九”。⑩1998年，全省簡化驗收流程為基層減負。?截至2000年，全省累計134個縣（市、區(qū)）實現(xiàn)“普九”，人口覆蓋率為93.9%，同步完成青壯年掃盲10萬余人，標(biāo)志著四川基本完成“普九”和掃除青壯年文盲這一歷史任務(wù)。?

（二）鞏固義務(wù)教育成果，攻堅民族地區(qū)教育（2001—2010年）

2000年8月，四川省召開全省教育工作會議，緊扣國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略和省委七屆七次全委會部署，確立“走創(chuàng)新之路，建教育強省”奮斗目標(biāo)，明確鞏固提升“兩基”成果，努力擴大高中階段教育和高等教育規(guī)模，大力加強民族地區(qū)教育、民辦教育、職業(yè)和成人教育的主要任務(wù)。?

圍繞全省全域，四川持續(xù)完善管理體制、重構(gòu)經(jīng)費保障體系。2001年，四川出臺6份配套文件，聚焦基礎(chǔ)教育、教師工資等短板施策。?2002年，開展專項督導(dǎo)檢查，基本建立起“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。?2003年，出臺專項文件，將農(nóng)村教育擺在農(nóng)村工作優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。?2006年，實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革、免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費，啟動義務(wù)教育示范縣創(chuàng)建工作。?2007年，出臺專項意見，推廣成都等地經(jīng)驗。?2008年，全省基礎(chǔ)教育以鞏固提高為重點，突出農(nóng)村教育和民族地區(qū)教育，全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育。?2009年，全省義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革各項政策全面落實。?“十一五”期間，四川全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育。2010年，全省181個縣（市、區(qū)）全部實現(xiàn)“普九”，人口覆蓋率100%，全面完成“兩基”工作。?

針對民族地區(qū)，四川實施專項規(guī)劃集中攻堅。2000年，四川啟動《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃》（以下簡稱《計劃》），分類、分階段推進當(dāng)?shù)亍捌站拧惫ぷ?。2001年以五項工作為重點、?2002年以中小學(xué)的改擴建和寄宿制教育為重點，持續(xù)推進《計劃》實施。2002年，召開全省第三次民族教育工作會議，調(diào)整目標(biāo)任務(wù)，制定標(biāo)準(zhǔn)及驗收辦法。?2009年，啟動藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育五年計劃。?2010年，甘孜州石渠縣完成“兩基”攻堅任務(wù)，標(biāo)志著首輪民族地區(qū)教育十年行動計劃圓滿收官。

（三）推進義務(wù)教育均衡提質(zhì)發(fā)展（2011年—）

2010年12月，四川發(fā)布《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃（2011—2020年）》兩份重要文件，?為新階段統(tǒng)籌推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、持續(xù)縮小區(qū)域教育差距劃定行動路徑。

2011年，全省啟動縣域均衡發(fā)展改革試點，并專項落實民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)控輟保學(xué)。?2012—2013年，出臺農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、義務(wù)教育均衡發(fā)展配套文件，同步研究制定民族地區(qū)、涉藏地區(qū)教育與全省教育同步發(fā)展規(guī)劃方案。?2014年，出臺《四川省〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉實施辦法》，?完善義務(wù)教育地方立法，出臺資源均衡、校點布局配套政策，實施民族地區(qū)教育振興計劃、扶貧提升工程，?推行學(xué)區(qū)制、九年一貫制辦學(xué)，?持續(xù)改造薄弱學(xué)校、常態(tài)化均衡督導(dǎo)；?聚焦彝區(qū)和涉藏州縣，把控輟保學(xué)列入扶貧專項重點，?2020年印發(fā)《新時代深化改革推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》，2021年，全省183個縣（市、區(qū)）均達到國家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的評估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。?

全域完成基本均衡后，四川轉(zhuǎn)入優(yōu)質(zhì)均衡、教育治理提質(zhì)全新賽道。2021年，推進學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)“營轉(zhuǎn)非”和壓減工作，推行課后服務(wù)“5+2”模式；?2022年，規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展，打造6個全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行縣（市、區(qū)）；?2023年，建設(shè)成渝地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展試驗區(qū)10個，?基本構(gòu)建起“雙減”“1+N”政策制度體系，在全國率先開展校外培訓(xùn)“先學(xué)后付”改革試點；?2024年，出臺基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)專項文件；?2025年，印發(fā)《教育強省建設(shè)規(guī)劃綱要（2025—2035年）》，適應(yīng)四川現(xiàn)代化建設(shè)的新要求。

二、四川義務(wù)教育四十年發(fā)展成就

1986年以來，四川緊跟國家義務(wù)教育法治化、普及化、均衡化發(fā)展步伐，義務(wù)教育實現(xiàn)全方位歷史性變革，在義務(wù)教育普及水平、城鄉(xiāng)辦學(xué)條件、師資隊伍建設(shè)、城鄉(xiāng)區(qū)域均衡發(fā)展方面取得一系列顯著成就，整體發(fā)展水平居西部前列。

（一）義務(wù)教育普及水平顯著躍升，入學(xué)普及實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變

四十年來，四川義務(wù)教育錨定各期五年規(guī)劃戰(zhàn)略布局，接續(xù)奮斗，如期實現(xiàn)各階段發(fā)展目標(biāo)，完成普及、均衡、提質(zhì)的歷史性跨越。成果鞏固方面，2011年高水平通過國家“兩基”驗收后，全省九年義務(wù)教育鞏固率從2013年的92.64%提高到2025年的96.84%，實現(xiàn)歷史性躍升；?其中，2025年民族地區(qū)鞏固率達97%，高于全省平均水平。?政策實施方面，“十一五”時期，“兩免一補”政策全面落實，城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)，2014年在全國率先實施義務(wù)教育“三免一補”政策，并從提高困難學(xué)生生活補助標(biāo)準(zhǔn)等方面持續(xù)推進落實。關(guān)愛保障方面，截至2025年，全省義務(wù)教育在校生超800萬人，四川建成西部規(guī)模最大義務(wù)教育體系之一；全省實現(xiàn)輟學(xué)學(xué)生動態(tài)清零，116.2萬名脫貧家庭學(xué)生全部保障就學(xué)，部分少數(shù)民族地區(qū)專項勸返復(fù)學(xué)完成率近100%；特殊群體義務(wù)教育普及實現(xiàn)全覆蓋，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率97.62%，30萬人口以上縣全部建成特教學(xué)校；?進城務(wù)工隨遷子女公辦學(xué)校（含政府購買學(xué)位）就讀占比超96%，異地就學(xué)零門檻。僅“十四五”期間，農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃累計投入136億元，惠及1571萬人次農(nóng)村學(xué)生。

（二）城鄉(xiāng)辦學(xué)條件全面提檔升級，教師隊伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化提質(zhì)

四十年來，四川持續(xù)加大義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)經(jīng)費投入，累計完成數(shù)萬所農(nóng)村、山區(qū)薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育硬件面貌發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。辦學(xué)條件方面，1986年，中小學(xué)實際支出預(yù)算內(nèi)事業(yè)經(jīng)費近10.4億元。?此后，教育投入不斷增加，辦學(xué)條件從進一步改善到“十四五”時期的明顯改善。先后實施“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”等，加大對貧困地區(qū)和民族地區(qū)義務(wù)教育的扶持力度，“十四五”期間，全省統(tǒng)籌教育建設(shè)資金511億元，其中，42億元專門改善甘孜、阿壩、涼山民族地區(qū)辦學(xué)條件，實現(xiàn)“農(nóng)村最好的房子是學(xué)校，最美的景色在學(xué)校，所有校舍都安全可靠實用”。資源共享方面，校舍與學(xué)生資源持續(xù)增長，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源實現(xiàn)下沉共享。2025年“四川云教網(wǎng)鏈共享計劃”實現(xiàn)全省義務(wù)教育學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)、班班通全覆蓋，35個省級云教聯(lián)盟輻射882個義務(wù)教育學(xué)區(qū)，民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的薄弱學(xué)校同步共享城市名校優(yōu)質(zhì)課堂資源。專業(yè)師資方面，教師供給實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。1986年，全省義務(wù)教育專任教師有65.92萬人，小學(xué)具有中專、高中畢業(yè)以上學(xué)歷的教師比例為63.6%、初中為23.4%。?截至2023年，全省專任教師有101.26萬人，小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率均達到100%，全員持證達標(biāo)。同時，高學(xué)歷教師占比大幅攀升，中小學(xué)正高級教師超2400人，高級職稱教師持續(xù)向基層傾斜。?

（三）城鄉(xiāng)區(qū)域鴻溝穩(wěn)步彌合縮小，教育質(zhì)量與公平協(xié)同彰顯

四十年來，四川堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、分類施策、全域協(xié)同，多措并舉破解區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育發(fā)展不均衡難題，持續(xù)夯實教育公平根基，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展格局加快成型。一是優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建持續(xù)推進，縣域差距大幅縮小。截至“十四五”末，全省有38個縣（市、區(qū)）通過省級義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡驗收，其中，12個縣通過國家級優(yōu)質(zhì)均衡評估；校際辦學(xué)條件、師資、經(jīng)費差異系數(shù)持續(xù)收窄，城鄉(xiāng)硬件、師資配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化落地。二是集團化辦學(xué)全域覆蓋，以城帶鄉(xiāng)輻射薄弱校。“十四五”期間，組建1200余個城鄉(xiāng)教育集團，采用委托管理、名校領(lǐng)辦、學(xué)區(qū)一體化模式，覆蓋全省絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校，城市優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村、山區(qū)、民族地區(qū)下沉。?三是城鄉(xiāng)經(jīng)費保障一體化。統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生平均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村、民族地區(qū)學(xué)生平均經(jīng)費增長幅度長期高于城市，消除城鄉(xiāng)經(jīng)費雙軌制。四是區(qū)域發(fā)展差距持續(xù)收窄。通過對口支教、資金專項傾斜、異地辦學(xué)幫扶，東部平原與川西高原、大小涼山辦學(xué)差距持續(xù)縮小。五是學(xué)位供給統(tǒng)籌均衡配置。改擴建城區(qū)公辦學(xué)校，專項增加隨遷子女公辦學(xué)位供給；打破城鄉(xiāng)戶籍壁壘，實現(xiàn)縣域內(nèi)適齡兒童就近、公平擇校，區(qū)域?qū)W位供需失衡問題有效緩解。

三、四川義務(wù)教育四十年發(fā)展經(jīng)驗

四十載深耕篤行，四川義務(wù)教育先后完成初等教育普及、全域?qū)崿F(xiàn)“兩基”、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的歷史性跨越。立足多民族、城鄉(xiāng)區(qū)域差異明顯的基本省情，四川探索形成一條特色義務(wù)教育發(fā)展路徑，沉淀形成一系列可總結(jié)、可借鑒的實踐經(jīng)驗，為新時代基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效提供了深刻啟示。

（一）依法治教高位統(tǒng)籌，構(gòu)建義務(wù)教育制度體系

四川省委、省政府始終高度重視義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，強化頂層設(shè)計、堅持高位統(tǒng)籌、持續(xù)系統(tǒng)謀劃，全面夯實義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)。一是不斷健全法治建設(shè)。在推行義務(wù)教育的過程中，四川逐步構(gòu)建起以國家法律為根本依據(jù)，省級專項條例為核心指導(dǎo)，地方配套實施細則為落地標(biāo)準(zhǔn)的義務(wù)教育法治制度體系。同時建立并完善省、市、縣三級分級管理的義務(wù)教育管理體制，持續(xù)推進制度迭代與機制革新。二是持續(xù)深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革。四川先后修訂完善地方義務(wù)教育地方條例、學(xué)籍管理規(guī)范、中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教育督導(dǎo)驗收辦法等系列配套政策文件，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育分級管理、“以縣為主”管理體制改革，試點推行校長任期負責(zé)制、教職工聘用制，聚焦招生、教學(xué)、收費、課后服務(wù)等關(guān)鍵辦學(xué)環(huán)節(jié)，持續(xù)規(guī)范辦學(xué)行為、細化監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，通過系統(tǒng)性制度建設(shè)與改革創(chuàng)新，全省形成權(quán)責(zé)清晰、監(jiān)管到位、運轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代義務(wù)教育治理格局，為義務(wù)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定、健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展筑牢堅實的制度與法治保障。

（二）立足省情精準(zhǔn)攻堅，縮小區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展差距

四川地域廣袤、多民族聚居，義務(wù)教育發(fā)展的最大難點集中在民族地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)。四十年來，始終堅持優(yōu)質(zhì)資源下沉共享、分區(qū)施策，持續(xù)加大農(nóng)村、民族地區(qū)政策與資金傾斜力度。四川把民族地區(qū)“兩基”作為重中之重，連續(xù)實施兩輪十年行動計劃，通過改革教育體制、改善校舍建設(shè)、發(fā)展寄宿制教育、加強師資幫扶、加大對口支援力度、建立民族地區(qū)遠程教育體系等措施，創(chuàng)新實行“大小涼山彝區(qū)教育扶貧提升工程”等特色政策，攻克深度偏遠縣普及難題。農(nóng)村層面全面落實“以縣為主”管理體制，免除農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費，大力建設(shè)寄宿制學(xué)校，建立留守兒童、隨遷子女入學(xué)保障機制，常態(tài)化開展控輟保學(xué)，實現(xiàn)失輟學(xué)動態(tài)清零。長期實踐表明，縮小區(qū)域差距關(guān)鍵在于健全長效扶持機制。通過財政專項傾斜、師資定向調(diào)配、數(shù)字資源全域覆蓋、對口幫扶持續(xù)發(fā)力，不斷彌合區(qū)域城鄉(xiāng)之間的辦學(xué)差距，以精準(zhǔn)攻堅夯實全省教育公平根基。

（三）壓實政府主體責(zé)任，構(gòu)建綜合保障機制

四十年來，四川牢牢壓實各級政府辦學(xué)主體責(zé)任，統(tǒng)籌搭建權(quán)責(zé)清晰、要素完備、師資過硬、多方協(xié)同的義務(wù)教育一體化綜合保障體系，為全域推進普及攻堅、均衡提質(zhì)筑牢制度根基。治理責(zé)任層面，省、市、縣層層簽訂“普九”、均衡發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書，明確黨政主要領(lǐng)導(dǎo)第一責(zé)任人職責(zé)，將義務(wù)教育工作納入政府考核督導(dǎo)。健全機制方面，夯實發(fā)展基礎(chǔ)完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，全面統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“三免一補”政策，實現(xiàn)中央、省、市、縣各級人民政府分項目、按比例分擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制城鄉(xiāng)全覆蓋。建立義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進機制，基本實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)“四統(tǒng)一”。專業(yè)師資方面，系統(tǒng)建強專業(yè)化教師人才隊伍。推進中小學(xué)師資隊伍建設(shè)，全面施行教師資格制度，持續(xù)實施特崗計劃、公費師范生培養(yǎng)、鄉(xiāng)村教師生活補助、跨區(qū)域支教等政策，定向補充農(nóng)村和民族地區(qū)師資。加強骨干教師和高層次人才隊伍培養(yǎng)，不斷完善教師培訓(xùn)、職稱評定、評優(yōu)激勵機制，推動城鄉(xiāng)教師均衡配置。多方協(xié)同方面，構(gòu)建多元協(xié)同體系，早期依托社會集資辦學(xué)助力普及，后期搭建城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對、川渝教育協(xié)同幫扶平臺，城市優(yōu)質(zhì)資源下沉農(nóng)村、民族地區(qū)。

回望四川義務(wù)教育四十載耕耘之路，全省上下攻堅克難、久久為功，先后實現(xiàn)全域義務(wù)教育普及、縣域基本均衡全域達標(biāo)，穩(wěn)步邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新階段，走出一條立足省情、彰顯特色的基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑，取得了寶貴的發(fā)展經(jīng)驗，為全國深化教育公平、夯實基礎(chǔ)教育根基提供了可復(fù)制、可推廣的四川方案。“十五五”時期，四川要進一步實現(xiàn)義務(wù)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、加快建設(shè)教育強省，過去四十載的發(fā)展實踐與經(jīng)驗應(yīng)該成為今天的歷史鏡鑒與參考。

注釋：

①四川經(jīng)濟年鑒編輯委員會：《四川經(jīng)濟年鑒1987》，成都：四川省社會科學(xué)院出版社，1987年，第417頁。

②四川經(jīng)濟年鑒編輯委員會：《四川經(jīng)濟年鑒1987》，成都：四川省社會科學(xué)院出版社，1987年，第418頁。

③四川年鑒編輯委員會：《四川年鑒1990》，1990年，第358頁。

④四川省地方志編纂委員會：《四川省志·教育志：1986—2005》，北京：方志出版社，2016年，第49頁。

⑤四川省地方志編纂委員會：《四川省志·教育志：1986—2005》，北京：方志出版社，2016年，第49頁。

⑥四川省地方志編纂委員會：《四川省志·教育志：1986—2005》，北京：方志出版社，2016年，第49頁。

⑦四川年鑒編輯委員會：《四川年鑒1993》，1993年，第413頁。

⑧四川省地方志編纂委員會：《四川省志·教育志：1986—2005》，北京：方志出版社，2016年，第52頁。

⑨四川年鑒社：《四川年鑒1996》，1996年，第254頁。

⑩四川年鑒社：《四川年鑒1997》，1997年，第267頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒1999》，1999年，第232頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒1997》，1997年，第267頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2001》，2001年，第202—203頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2002》，2002年，第237頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2003》，2003年，第220頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2004》，2004年，第244頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2007》，2007年，第226—227頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2008》，2008年，第221頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2009》，2009年，第239頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2010》，2010年，第261頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2011》，2011年，第306頁。

?四川省地方志編纂委員會：《四川省志·教育志：1986—2005》，北京：方志出版社，2016年，第53頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2004》，2004年，第248頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2003》，2003年，第224頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2010》，2010年，第262頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2011》，2011年，第304頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2012》，2012年，第259—260頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2014》，2014年，第297頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2015》，2015年，第279頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2015》，2015年，第284頁。

?《四川教育年鑒》編輯部：《四川教育年鑒2016》，成都：四川教育出版社，2017年，第66頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2017》，2017年，第237—239頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2020》，2020年，第397頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2022》，2022年，第346頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2022》，2022年，第346頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2023》，2023年，第328頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2024》，2024年，第445頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2024》，2024年，第448頁。

?四川年鑒社：《四川年鑒2025》，2025年，第409頁。

?四川省教育廳：《四川“十四五”時期教育發(fā)展如何？這場發(fā)布會劃重點》，2025年11月14日，http://edu.sc.gov.cn/scedu/c100494/2025/11/

14/627f679079cd4632b749db7d6bb11076.shtml。（注：本段多項義務(wù)教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)均來源于此文。）

?四川省教育廳：《10問答詳解四川“十四五”教育高質(zhì)量發(fā)展成效》，2025年11月17日，http://edu.sc.gov.cn/scedu/c100494/2025/11/14/490f4d

89642e4a47b373a4ac1fe195ef.shtml。（注：本段多項義務(wù)教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)均來源于此文。）

?四川經(jīng)濟年鑒編輯委員會：《四川經(jīng)濟年鑒1987》，成都：四川省社會科學(xué)院出版社，1987年，第418—419頁。

?四川經(jīng)濟年鑒編輯委員會：《四川經(jīng)濟年鑒1987》，成都：四川省社會科學(xué)院出版社，1987年，第418—419頁。

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來源：四川省地方志工作辦公室

執(zhí)筆：李晨曦