他！九年華師人，今天畢業了

從本科到博士

華師，是他九年的奮斗底色

從實驗室的燒杯試管

到中學講臺的三尺課堂

他用行動詮釋“礪儒”初心

他是化學學院2023級博士研究生陳躍穎

讓我們一起走進他的華師故事

從2017年金秋踏入華師校園，到2026年博士畢業，化學學院物理化學專業2026屆博士研究生陳躍穎在華師走過了整整九年。九載春華秋實，他從一名立志從教的化學師范生，成長為深耕物理化學領域的博士畢業生，期間榮獲2025年博士研究生國家獎學金、2026年華師“十佳礪儒學子”等多項榮譽。九年來，他在科研求索中沉淀本領，在教育實踐中體悟初心，用日復一日的堅持，書寫屬于自己的成長答卷。

三千多個日夜扎根華師沃土

從懷揣從教理想的大一師范生

到物理化學專業博士生

講臺與實驗室交織

育人與科研并行

榮譽加身的背后

是日復一日的堅守與雙向成長

緣起華師，九載相伴

2017年高考填報志愿時，出于對化學學科的喜愛與成為人民教師的初心，陳躍穎將華師化學學院化學（師范）專業填為第一志愿，就此與華師結緣。本科前兩年，他像許多新生一樣在適應中摸索方向。大二時，身邊同學陸續加入課題組、申報大創項目，他感到些許迷茫。這時，輔導員吳楠的關心與兼班佘雪玲的熱心引薦為他指明了方向——指導他撰寫簡歷、鼓勵他向導師發送自薦信等，這些幫助宛如雪中送炭。“我當時意識到，改進電池與電極材料是解決‘續航焦慮’和‘充電焦慮’最關鍵的突破口之一，而且做有明確應用前景的基礎研究，能給我強烈的使命感。”懷著這樣的認知，陳躍穎申請并成功加入蔡躍鵬和林曉明兩位老師的課題組，專門研究金屬-有機框架（MOFs）及其衍生材料在電化學能源儲存與轉化上的應用。大二，成為了他學業生涯的拐點，也是他科研生涯的起點。

剛進實驗室， 陳躍穎 印象最深的是第一次親手組裝紐扣電池的“慘痛失敗”。“我裝的第一批 10 個電池，測出來的容量幾乎為零，失敗了 9 個。后來發現可能是實驗操作的問題。”這次經歷讓他明白，任何一個微小的操作失誤，都可能直接“殺死”電池數據，導致實驗的失敗。本科期間，他以輔助者身份參與實驗，在師兄師姐的帶領下逐步積累經驗。這段經歷，為他日后獨立開展研究打下了扎實的基礎。

陳躍穎實習時在流溪中學講課

大四這一年，得益于師范專業的培養要求，陳躍穎在廣州從化流溪中學開啟了為期四個月的高一化學教育實習。跳出朝夕相伴的實驗室，站上三尺講臺，既是他回歸師范生的本色，也是一次全新挑戰。相處的日子里，活潑純真的學生、輕松愉快的教學氛圍，讓他跳出書本，重新思索和理解教師職業的本質——教書只是基礎，育人方為內核。面對時間觀念薄弱、頻繁遲到的學生，他耐心勸導，切身體會到老師肩負塑造學生品行的責任。實習指導老師黃潔璇更給他留下了深刻印象。黃潔璇為曾經教過她的教授專門錄制了退休祝福視頻，這讓陳躍穎感受到，師者之愛不止于課堂，更在于跨越時間的銘記與感恩。

這段實習經歷也讓陳躍穎感受到科研思維與課堂教學的雙向賦能。他將科研中養成的“問題導向”思維運用到教學設計中，以設問引導課堂節奏；而講臺歷練的邏輯表達能力，也為他日后的科研匯報打下了基礎。即使碩博期間因研究任務繁重未再參與教學，這次流溪中學的實習經歷，不僅讓他心中的師者本心得以踐行，也與他的科創之路相輔相成。身份轉換間，已然收獲最好的成長體驗。直至今日，成為一名老師依然是他對未來的考量之一。

2021年本科畢業后，陳躍穎選擇繼續在華師攻讀碩士學位。談及這個決定，他坦言：“如果以后去當老師，碩士學歷會更有競爭力。”而此前，憑借大二起在課題組的積累——實驗成果、論文發表以及大創、挑戰杯等競賽經歷，他在保研中具備了較強競爭力，順利留在熟悉的課題組繼續深造。

2022年研一結束時，林曉明老師找到陳躍穎談話：“你手上的硅碳負極課題已經做了大半年，數據顯示有希望，轉博可以連續深挖；如果讀完碩士就畢業，可能剛做出點東西就要結束。”當時陳躍穎并沒有想清楚自己是否適合學術圈，本打算碩士畢業后從教的他，在扎實的科研實操經驗和對于研究項目更深層的追求下，最終選擇了“2+4”碩博連讀貫通式培養項目。“有機會讀為什么不讀？反正多個博士學位總沒壞處。”他笑著回憶當時略帶幼稚的想法。但正是這個選擇，讓他得以緊跟導師前沿科研方向，擁有充足時間規劃課題研究，還能提前對接校企資源、參與實踐交流。回顧這個決定，陳躍穎認為“2+4”模式的優勢在于貫通培養——從本科起就加入導師課題組，大二大三參與課題和比賽，大四產出成果并保研，碩博階段能夠快速適應博士身份，無需花費額外精力適應新環境。

深耕鋰電負極材料八年

直面無數次實驗失敗

耐住漫長無數據的低谷歲月

以熱愛攻克能源領域關鍵難題

在競賽與論文中沉淀實力

以長久堅守換來國獎與多篇頂刊成果

熱愛為炬，在試錯跋涉中破土成長

在科研這條道路上，陳躍穎主攻鋰離子電池負極材料。這個方向不僅關乎鋰電池能量密度的提升，更直接影響新能源汽車的續航和安全，是“卡脖子”技術中亟待突破的關鍵環節。“電動車和儲能需要更高能量密度、更快充電的電池，而負極是主要瓶頸之一。改進負極能直接推動技術進步，比如解決硅的體積膨脹問題。”本科時，他便對電化學與納米材料產生濃厚興趣，覺得通過調控微觀結構來改變宏觀性能是一件非常神奇的事，而負極材料恰好是這一想法最好的試驗場。悄然回首，他已在這條道路上走了8年。

從大二進入實驗室到如今博士畢業，陳躍穎的科研之路經歷了從輔助者到負責人的蛻變。然而，科研之路并非一帆風順。他第一次獨立開展課題研究，選題是師兄師姐從未涉獵的方向，全程都要靠自己摸索。彼時同級同學進度穩步向前，他卻陷入起步困境。“萬事開頭難”，那段時間的實驗幾乎都以失敗告終。面對困境，導師蔡躍鵬和林曉明積極為他提供思考和突破的方向，引導他從失敗的實驗中汲取改進的經驗。憑借多年育人經驗，兩位導師深知學生在遇到科研難題時該從哪些角度思考、從哪些渠道尋求突破。依托導師的指導與持續的思考探索，陳躍穎跨越了“萬事開頭難”的命題，從協助實驗的參與者成長為獨當一面的課題負責人。

科研的道路上，困難是常態。陳躍穎也曾經歷過連續一個月無法獲取有效數據的煎熬。迷茫困頓之時，導師蔡躍鵬耐心開導，告誡他學術科研貴在堅守，要擁有“坐冷板凳”的定力，保持耐心與信心潛心鉆研。化學學院研究生輔導員薛詩雅、邱梓樅也會耐心傾聽他的煩惱，分享實用的情緒調節方法。與此同時，學院也多措并舉為學子減壓，如依托“活力星期五”特色文體活動，組織趣味游戲、準備互動獎品，讓埋頭科研的同學們走出實驗室，放松身心、消解焦慮。

面對失敗，陳躍穎有自己的應對哲學：“科研失敗很正常，如果一下子做成功，那你就是天才了，這種事很少。”他總結出一套方法：多嘗試、多反思，分析每個失敗的原因，有計劃地攻克難關；如果實在難受，就暫時放下，放松一下再回來。正是在這樣的磨礪中，他從科研小白成長為以第一作者身份在Nano-Micro Letters、Nano Energy等頂級SCI期刊發表多篇論文的科研人，連續五年獲得研究生一等獎學金，并斬獲2025年博士國家獎學金。

陳躍穎與林曉明教授

陳躍穎與蔡躍鵬教授

從主持國家級大創、省級科創專項，到入選全國創新創業年會，各類科創項目是陳躍穎走出實驗室、拓寬眼界的窗口。但他坦言，參加比賽最大的收獲并非獎項本身。第一次參加比賽答辯時，評委問的問題他答不上來，場面頗為尷尬。當晚，他強迫自己坐下來，仔細回憶并記錄評委問的每一個問題，在旁邊寫下“我當時為什么答不出”的深層原因，隨后查閱文獻，主動請教老師。“回答不好不是失敗，而是最高效的學習觸發器。如果那次答辯一帆風順，我可能永遠不會去深究，也就不會有后續的新發現。一個尷尬的沉默，勝過十次敷衍的點頭。”

科研磨礪出的全局規劃能力是陳躍穎最寶貴的收獲。面對繁雜課題，他學會了拆分任務、細化每日目標，循序漸進地完成長線研究。針對想要邁入科研領域的學弟學妹，他結合自身九年求學經歷給出真誠建議：“科研注定要坐冷板凳，坦然接納無數次失敗，持之以恒、腳踏實地是科研人必備的品質。大家也要學會利用院校提供的平臺與資源，平衡好科研與生活，保持積極健康的心態。”

煙火相伴 球場歡聚

校園美食消解實驗疲憊

他深耕學生工作

見證校園變遷

在春華秋實中

詮釋了礪儒修身和知遇情深

慢品煙火，珍藏獨屬于華師的歲歲流年

常年扎根實驗室，美食和出游是陳躍穎的解壓良方。閑暇之余，他會和女友相約散心，也常約室友、師門師弟師妹聚餐，偶爾抽空運動，調節緊繃的科研節奏。“運動會帶來滿滿的正向反饋，奪冠那一刻的集體榮譽感，是在華師最幸福、最有成就感的回憶之一。”本科期間，他曾在校團委實踐部任職，還擔任過年級文體委員、班長，那段時光里結識的一眾摯友，多年過去依舊保持聯絡。課余放空時，南區操場是他最愛去的地方。長期處在密閉實驗室，空曠熱鬧的操場能舒緩身心，飯后散步兩三圈，短暫休整后再重新回到實驗室。作為潮州人，他在廣州生活九年，偏愛探店嘗鮮，也惦念著華師食堂與北亭商業街的各色風味。尤其難忘常吃的遵義羊肉粉，這份獨屬于校園的味道，是即將離開校園的他，印象中再難以復刻的美好回憶。

除了日常學習科研之外，陳躍穎始終積極參與學院各類學生工作與文體活動。每當學院邀請學生代表分享經驗，他都欣然配合，毫無保留地為學弟學妹傳授心得，真誠推薦學校優質的成長平臺與資源。回首九年校園生活，陳躍穎親眼見證華師日新月異的變化：從校園基建翻新、化學學院實驗場地升級改造，到各類研究生資助政策、科研扶持項目落地完善——學校全方位的建設與暖心的育人舉措，讓他對華師的歸屬感逐年加深，也成為他漫長求學路上一份溫暖的印記。

2026年5月，榜樣華師“十佳礪儒學子”表彰名單公布，陳躍穎榜上有名。這次參評對他而言，早已超越一場榮譽的角逐，成為九年華師求學時光的縮影。初賽階段，他的PPT僅展現了他學術方面的能力，未能充分展現個人特色。薛詩雅知曉其于華師完成本碩博九年求學，治學勤懇踏實、專業功底深厚，平日熱忱投身學生工作，亦熱愛體育運動，在同學間擁有扎實良好的群眾基礎。為此她多次與對方深入交流，細致挖掘其九載求學成長歷程，全程協助梳理打磨答辯參評材料。評選當天，答辯與心儀的工作面試沖突。為了給自己九年的校園生活畫上圓滿句號，陳躍穎合理統籌行程，上午趕赴潮汕完成面試，中午便搭乘高鐵火速返校參加答辯。獲評后，他特意返校向學院領導、輔導員以及所有悉心栽培自己的老師表達謝意。

在薛詩雅眼中，陳躍穎的參評PPT中有一句話格外動人：“華師的每一條道路他都走過，華師的每一道菜肴他都如數家珍。”回望本碩博九年，他見過凌晨三點的實驗室，也見過早上六點的操場。而最讓他不舍的，并非校園樓宇，而是相伴九載的恩師與摯友——“山水路遙，往后相聚難得，一段師生緣、同門情、同窗誼，成為心中最珍貴的華師印記。”

礪儒，可謂礪即磨礪心志、迎難而上，儒即篤學修身、知行合一。在陳躍穎眼中，踏實前行、心懷感恩，正是對“礪儒”精神最生動的詮釋。回望起點，倘若能與2017年初入校園那個稚氣未脫的自己對話，他想告訴自己，“不用困在迷茫與焦慮里，大學有無限試錯的機會，大膽去體驗、去嘗試，慢慢摸索總能找到適合自己的成長方向。”展望前路，他同樣寄語自己：“不必焦慮迷茫，無論選擇哪條人生道路，腳踏實地，皆能奔赴屬于自己的遠方。”

從懵懂青澀的大一新生，到從容篤定的博士生，陳躍穎最大的蛻變是心性愈發堅韌。本科、碩士、博士層層進階，科研難題、生活困境接踵而至。在一次次攻堅克難中，他磨去了浮躁，學會了直面挫折、不懼磨難，練就了遇事不怯、迎難而上的品格。關于畢業后的規劃，無論是去學校任教、入職化工相關企業深耕應用研究，還是繼續去往更高平臺深造，陳躍穎的未來，在當下的每一分每一秒里，感受著、丈量著人生的寬度。

九年深耕

他在華師的土壤里

長出了科研的枝椏

也埋下了育人的種子

從本科生到博士研究生

從實驗室到中學講臺

陳躍穎用九年時光

詮釋了“礪儒學子”的模樣

以科研為基 以實踐為翼

以熱愛為光 永遠向上生長

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采寫 |陳思涵 黎雅文

圖片丨受訪者提供

執行編輯丨歐鈺雯 溫曉銀

責任編輯丨盧嘉裕陳婧吳建國 張健新

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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