名校學(xué)位的價值，和三核房一樣，重點都是看供給

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昨天我寫為什么一眼看破事物本質(zhì)的人，照樣過不好這一生。

有讀者留言問我說，已故的一代報志愿名師張老師，就是跳出高校看就業(yè)的那位，他算不算一眼看破事物的本質(zhì)？

他有沒有看破，我不知道，但有一件事我知道，即便他看破了，他也不會說破的。

因為說破，他報志愿的生意就沒了。

我們首先來看看你的這個的問題，學(xué)校是不是沖著培養(yǎng)就業(yè)去的？

那得看是什么時代。

你去看翻開大學(xué)的專業(yè)目錄，比如機械專業(yè)，擱在70年代，是非常細的。

你比如一直到79年上海交大還有起重機專業(yè)，液壓傳動專業(yè)，很多很細的門類，最后合并成了如今的機械工程，當(dāng)然，現(xiàn)在前面又要加個智能了。

也就是說，在人類工業(yè)文明的主體時期，教育才和就業(yè)是一一對應(yīng)的。

你學(xué)起重機，那你才去做起重機，總不能你學(xué)的是拖拉機，你去做起重機。

但問題的關(guān)鍵在于，隨著時代的進展，人的壽命是遠遠大于產(chǎn)品周期的。

你學(xué)拖拉機，過了幾年，產(chǎn)品被淘汰了，干啥，你還要回爐重造，再去讀個本科？

于是專業(yè)越來越趨于大類化，你學(xué)個機械工程得了，具體？具體到了工作之后，你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用唄。

那這個時候，你就會有非常明顯的感覺，叫做所學(xué)非所用。

這是必然的，因為當(dāng)真所學(xué)對應(yīng)所用，那個所學(xué)的有效期，也無非是產(chǎn)品周期而已。

你90年代學(xué)個通信，學(xué)的啥也沒用上，問題是，你當(dāng)真學(xué)個小靈通，當(dāng)時用上了，是火了幾年，此后不照樣學(xué)的用不上？

我講這個就是告訴你，學(xué)了就要用，起碼在普魯士教育體系內(nèi)，本身就是個偽命題。

那我們跳出教育看就業(yè)。

就業(yè)本質(zhì)上沒那么復(fù)雜，它就是一個非常簡單的供需游戲。

2000年，我們剛?cè)谌肴蚧臅r候，外企紛紛來投資，需要雇傭大量的本土人才，那么進外企就是好工作。

2013年，我們的民企突飛猛進，那么進民企里面的大廠就是好工作。

2026年，不用說了，大家都在思謀著上岸，這已經(jīng)充分說明了就業(yè)是很難的。

那么直到今天，大家依然會討論就業(yè)的主要三個方向，上岸，民企，外企，然后根據(jù)這個，對應(yīng)自己應(yīng)該選擇什么類型的學(xué)校，以及專業(yè)。

你比如前段時間，一直有讀者問我，各個名校都在積極拓展中外合作。

他們就在關(guān)心一個問題，是不是本部更容易上岸，而名校的中外合作分部更容易進外企。

你看，這就是非常經(jīng)典的那個想法，我讀書是為了就業(yè)的目的。

但很遺憾，這一切的基礎(chǔ)是什么？是工業(yè)時代。

而當(dāng)下，工業(yè)時代已近尾聲。

如果你肯跳出局部視角，就會發(fā)現(xiàn)除了日本，全世界的年輕人都不容易找工作。

歐洲的年輕人也不容易找工作，美國的年輕人也不容易找工作，我們在美國的留學(xué)生，越來越難拿到工作簽了，因為他們自己人都難以找到工作。

這是一個大趨勢，這個大趨勢是明朗的。

大公司更愿意用數(shù)字員工，而人類更多的工作形式，是個體戶，是市場的某個分支領(lǐng)域里的獨立供應(yīng)商，或者你可以認(rèn)為是自謀出路，是靈活就業(yè)。

很多昔日坐辦公室的白領(lǐng)，在被輸送到社會上成為人才后，紛紛開啟自己的工作室，想辦法成為原行業(yè)的個人供應(yīng)商，繼續(xù)提供專業(yè)服務(wù)。

在本行業(yè)找不到主顧肯為自己技能買單的，就轉(zhuǎn)型進入其他行業(yè)，比如保姆就是育兒供應(yīng)商，保安就是安全供應(yīng)商，外賣就是速度供應(yīng)商.......

我們要知道，你把學(xué)校和就業(yè)掛鉤起來的前提是什么？

是大企業(yè)大量的招人，只有大企業(yè)大量招人的過程中，才會形成對學(xué)校的鄙視鏈，才會形成對專業(yè)要求的硬杠桿。

如果大企業(yè)大量的用數(shù)字員工，如果你的簡歷寫完了也是投遞給自己。

那你念書這件事和就業(yè)，它就是不掛鉤的。

其實，你通過名校的擴招，已經(jīng)能夠看懂很多事兒了。

當(dāng)大企業(yè)更多的愿意雇傭數(shù)字員工，請問，這些高學(xué)歷的人，最好的出路是什么？

很簡單，要么去教中學(xué)生，那就是教培；要么去教大學(xué)生，那就是名校擴招。

如果前者被禁，那后者就是容納他們就業(yè)的最好選擇。

換句話說，這個游戲漸漸變成自循環(huán)，你讀名校，你教別人讀名校，教出來的人繼續(xù)教別人讀名校，完美閉環(huán)。

那么對大學(xué)就會形成壓力，大學(xué)就需要什么？

就會要求院系，教授們自負(fù)盈虧，這類事情漸漸開始上熱搜。

你會發(fā)現(xiàn)有些招不到學(xué)生的名校教授，就被終止合同了，甚至上了熱搜。

而招得到的那些，你保住飯碗繼續(xù)教，你來自循環(huán)。

你看到這一層，也不是昨天講的看透事物本質(zhì)，你也只是看破了第一層，你看破了現(xiàn)象而已。

兩個現(xiàn)象。

1、大企業(yè)更愿意用數(shù)字員工，全球都一樣。

2、教學(xué)和就業(yè)分離了，前者越來越趨于自循環(huán)。

所以你能夠看破這個現(xiàn)象，你就該明白，你讀什么，對應(yīng)上岸，民企，外企，這種思路已經(jīng)過時了。

大學(xué)更多的作用是一種交朋友，以及思想碰撞的集散地。

站在這個尺度下，那些獨立于本部之外的學(xué)院，意義就很弱。

因為人數(shù)太少了，如果你所在的學(xué)院，同學(xué)就幾百個，局限在幾個專業(yè)內(nèi)，那你是讀大學(xué)去了，還是去讀高四去了？

既然大學(xué)的作用是交朋友，是思想碰撞，那你讀書的環(huán)境，最好是大師云集，是高手云集，是文理都有。

這樣你才能接觸不同專業(yè)，不同想法的人，那這個大學(xué)，讀的或許稍有意義。

當(dāng)然，這一切仍然和就業(yè)無關(guān)。

因為嚴(yán)格意義上講，就業(yè)這個概念，正處在漸漸消失的進程中。

如果你依然看不破這一切，你依然停留在逝去的那個時代，那么名校學(xué)位的價值，就和三核（核心城市核心地段高品質(zhì)改善）房產(chǎn)是一樣的。

重點看什么？

看供給。

如果一座核心城市，能夠主動縮減核心地段高品質(zhì)改善新房的供應(yīng)量，克制自己賣地掙錢的欲望，那就更容易企穩(wěn)。

同理，名校學(xué)位也是一樣。

但，又回到前面的話題了。你覺得名校能忍住不擴招么？

你看破了你就知道不能。

當(dāng)然，這種真正的看破依然沒啥意義，這就是昨天第三個話題講的。

看破只是第一步，怎么做才是第二步。

你看破了教育和就業(yè)在脫鉤，然后呢？然后怎么謀生，才是你的第二步。
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