河南
在我們家，寫作業(yè)，問問題，AI 都能幫忙。
AI聽寫
小朋友每一課的生字，都要求聽寫，有的時候我可能正在洗碗或者做其他，以前我就是把手擦干去給他報聽寫，要么就說，等我忙完了給你報。
有了AI以后，就開始用AI報聽寫，這樣的話不耽誤他的進(jìn)度，我也可以忙自己的事情（有些時候是我坐那，用AI報），
寫完之后，AI還可以協(xié)助檢查一遍。說實話真的很智能，和新課標(biāo)的課本生字、詞語完全同步。
不過，我們主要是自己查，因為有些漢字如果書寫不規(guī)范，它也會判錯，有的寫錯了，它也不能百分百發(fā)現(xiàn)。
AI作文批改
寫完作文以后，我們會用AI來潤色，這一點(diǎn)真的可以狠夸一下AI，我們的目的主要是看看它的表達(dá)流暢性，以及它提煉出來的作文結(jié)構(gòu)，同樣的一句話，看AI是怎么說的，如果好的話，我們可以借鑒。
記得三年級剛開學(xué)不久，大家都在寫《給李曉明過生日》，我們也用AI 生成了一篇，“教室里充滿了歡聲笑語，陽光透過窗戶灑在每一個笑臉上”，當(dāng)時，我們覺得這句話特別好，后來，他寫作文就上了。
AI數(shù)學(xué)解題
我們有數(shù)學(xué)上的疑問的時候，都會用AI來幫忙，大部分都能解決，使用很流暢，不過有一次，AI也出錯了，
我在網(wǎng)上找了這個題目，讓他來做，
圖來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪
他寫的結(jié)果是68，AI的結(jié)果是48，面對不同的結(jié)果，我也開始思考，
于是，又開始討論，做題，查詢，確認(rèn)68是對的。
也是這一次，讓我十分放松的心開始有點(diǎn)警惕了，
這也說明，如果以后孩子的答案和AI不一樣，且有爭論，
還是要多查兩個AI或者咨詢老師，不能一味的認(rèn)為AI就是對的。
AI語文解題
孩子不舒服的那一次，作業(yè)累積的實在是太多了，
他不是很想動，我也不懂，于是，我就直接搜答案了，
只是隨手一拍，沒想到真的有答案，省了不少事，
但，也只限于這一次，平時都沒有，都是手工解題。
AI問問題
之前用五感法寫桔子，他寫到了桔子瓣上的白色脈絡(luò)，不知道比喻成什么才好，
于是我打開豆包，我們選擇了第二句，“像細(xì)細(xì)的銀絲線，把橘子瓣緊緊連在一起”，
因為沒查之前他本來說的是像絲線，算是比較接近他想法的。
嘗試讓豆包和他英語對話，于是，我簡單說明了自己的情況，
聊著聊著就聊到了孩子正在看的《納尼亞傳奇》，太好玩了，他一路激動。
我自己用AI查了很多單詞的發(fā)音，為的就是防止把孩子教錯了，我選擇的是豆包，因為它能說話，
比如，“boy”現(xiàn)在的孩子讀的都是”波一“，我們讀的都是”波哎“，我查了很多，其實，不能用”一“或者”哎“來正音，你很自然的把音節(jié)發(fā)出來，就有點(diǎn)像”波哎“。
再比如，th有兩個發(fā)音，孩子問的時候，我就給他說清楚。比如 three、the讀一遍，他就明白了。
總結(jié)
AI的出現(xiàn)，方便了我們的生活，它確實比翻書翻字典查資料要便捷的多，
“我沒空，你自己問AI吧”或者“我們一起問AI”，尤其是作業(yè)這一塊兒，可以降低親子矛盾的爆發(fā)，可解燃眉之急。
但我們還是要理性的去看待AI而不能完全依賴，不能完全把作業(yè)丟給AI，保持思考還是很有必要的。
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