北京
東西不會用手勢表達，只會拉大人的手去拿。語言發育落后，不會咿呀學語，很少模仿大人的動作和表情。部分孩子會出現刻板行為，比如反復搖晃身體、盯著旋轉的物品看，對擁抱、撫摸等肢體接觸比較抗拒。
2?6 歲學齡前是自閉癥表現較為典型的時期，也是干預黃金時期。社交方面，不愿和同齡小朋友玩耍，喜歡獨自待著，不懂輪流游戲，難以理解別人的情緒，不會察言觀色，很難參與集體游戲。語言上，有的孩子完全不開口說話，有的會說話，但存在語言異常，比如重復說固定的話、鸚鵡學舌，說話沒有交流目的，只是單純復述。刻板行為更加突出，執著固定的生活流程，吃飯、睡覺、出門順序不能改變，一旦打亂就會情緒崩潰。部分孩子會反復排列玩具、來回轉圈，對特定物品過度迷戀，感官也比較敏感，懼怕某些聲音、抗拒剪頭發、洗澡。
6?12 歲學齡期，孩子認知能力有所發展，但社交短板依舊明顯。能進行簡單對話，但很難開展深入聊天，不懂玩笑、言外之意，容易曲解他人話語。在學校難以遵守課堂規則，和同學相處容易發生矛盾，不懂社交禮儀，很難交到朋友。刻板習慣依舊存在，興趣范圍狹窄，只沉迷某一類事物。部分孩子會出現情緒問題，遇到挫折容易發脾氣、焦慮。少數高功能自閉癥孩子學習成績尚可，但社交、生活自理能力跟不上同齡人。
青春期的自閉癥孩子，身體激素變化容易放大情緒問題。部分孩子焦慮、沖動行為增多，自我情緒調節能力弱，不懂得處理青春期人際關系，難以理解異性交往。生活自理能力參差不齊，有的基礎生活可以自理，但獨立規劃生活、處理突發問題依舊困難。
家長要明白，每個自閉癥孩子癥狀輕重各不相同，不是所有表現都會全部出現。發現孩子多個年齡段出現持續異常，不要抱有 “長大就好了” 的僥幸心理，及時到專業機構評估，抓住干預時機，科學訓練可以幫助孩子提升社交、生活適應能力。
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