浙江
現代社會里
我們無福消受“穩定”
作者丨赫拉利
從遠古時代開始，人的一生分為兩個階段：學習階段和工作階段。
你先在第一階段累積各種信息，發展各種技能，建構起自己世界觀的同時，也建立起穩定的身份認同。
就算在15歲的時候沒去上學，而是在自家田地里工作，你仍然是在“學習”：學習怎樣讓水稻長得更好，怎么和大城市貪婪的米商談判，以及怎樣解決和其他稻農之間搶水搶地的問題。
在人生的第二階段，你依靠累積下來的技能闖蕩世界、謀取生計，貢獻社會。當然，就算到了50歲，你還是會在種稻、談判、處理沖突這些事情上學到新知，但都只是對已然千錘百煉的能力做點微調而已。
但到二十一世紀中葉，由于改變的速度加快、人的壽命延長，這種傳統模式將無以為繼。人一生之中的各個接縫處可能出現裂痕，不同時期的人生也不再緊緊相連。
“我是誰”會變成一個比以往更加緊迫也更加復雜的問題。
這很可能會帶來極大的壓力。因為改變總是會造成壓力，所以在一定年齡過后，大多數人都不喜歡改變。15歲的時候，人生充滿變化，你的身體在成長，心智在發展，關系也在深化。
一切都在改變，一切都如此新奇。你忙著自我重塑。對大多數青少年來說，這有點兒嚇人，但也令人興奮。新的愿景在你面前展開，整個世界等著你去征服。
但到了50歲的時候，你不想改變了，大多數人也都放棄了征服世界的夢想。這輩子能看的、能做的、能買的，好像也就那樣。這時的你更喜歡穩定。
為了手上的這些技能、職業生涯、身份和世界觀，你已經投入了太多時間和精力，并不想重新來過。為某件事費的心力越多，放下它、為新的事物挪出空間也就越困難。
你雖然還是可能喜歡有些新的體驗、做些小的調整，但對大多數50多歲的人而言，并沒有準備好徹底改變自己的身份認同及性格的深層架構。
這件事可以從神經學的角度來解釋。雖然成年人的大腦并不像我們過去以為的那么僵化，但和青少年的大腦相比，可塑性還是差了一截兒。要讓神經元重新連接、突觸重新排列，實在是難如登天。
二十一世紀，“穩定”會是個我們無福消受的奢侈品。
如果還想死守著穩定的身份、工作或世界觀，世界只會從你身邊嗖的一聲飛過，把你遠遠拋在后面。因為人類的預期壽命應該會更長，有可能你有幾十年的時間，只能活得像一個無知的化石。
想讓自己在這個世界上還有點兒用，不只是在經濟上，更重要的是在社會上，就需要不斷學習、重塑自己，而且到時候，50歲可能還算年輕。
等到改變成為新常態，個體或人類整體過去經歷的參考標準都只會慢慢降低。
無論是作為個體或整體，人類都將越來越多地面對以前從未遇到過的事物，比如超高智能機器、基因工程改造的身體、能夠精確操控自己情緒的神奇精妙的算法、急速襲來的人工氣候災難，以及每10年就得換個職業的需求。
面對前所未有的局面，到底該怎么做才正確？現在被大量信息淹沒，絕無可能全部吸收和分析，該如何應對？如果“不確定性”已經不再是例外，而是常態，又要怎么過下去？
想在這樣的世界過得順風順水，需要心態非常靈活、情感極度平衡。人類將不得不一再放棄某些自己最熟悉的事物，并要學會與未知和平相處。但麻煩的是，教孩子擁抱未知、保持心態平衡，比教他們物理公式或第一次世界大戰的起因要困難許多。
人的韌性光靠讀書聽課是培養不出來的?，F在的教師多半也是舊教育系統下的產物，通常他們自己的心態也都不夠靈活。
在這樣的世界里，老師最不需要教給學生的就是更多的信息。學生手上已經有太多信息，他們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，而最重要的是能夠結合這點點滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。
赫拉利｜著
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