教育科技人才三者內在一致，相互依存、相互支撐

在近日召開的國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會、中國科協第十一次全國代表大會上，習近平總書記指出，“一體推進教育科技人才發展，是我們在實踐中摸索總結的成功經驗”。黨的十八大以來，黨中央高度重視教育科技人才共促共進。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才作為一個整體進行系統謀劃，標志著國家站在新時代發展高度，從頂層設計上把握教育科技人才的統籌部署。黨的二十屆三中全會明確提出統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，強調全面深化改革的重點任務。

習近平總書記多次強調要一體推進教育科技人才發展，注重“發展”的深度、力度、廣度，聚焦“高質量發展”主線。深入梳理一體發展邏輯，教育科技人才內在一致，是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。

內在一致

科技創新靠人才,人才培養靠教育，三者在根本宗旨、政治方向、戰略需求上內在一致。

根本宗旨上，堅持全心全意為人民服務。中國共產黨歷經百余年奮斗，帶領人民實現從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍?！案谌嗣?、血脈在人民、力量在人民”，就是要堅持以人民為中心發展教育，堅持把“以人為本”貫穿科技工作始終，而人才也只有通過為人民服務才能在為社會創造價值的過程中真正實現自我價值。教育科技人才都是為人民謀福祉的重要事業，有著共同出發點，即全心全意為人民服務。不論是從歷史經驗還是從治國理政的實踐角度來考量，三者都始終呈現出堅持人民至上的價值底色。

政治方向上，堅定不移堅持和發展中國特色社會主義。方向決定前途，道路決定命運。習近平總書記深刻指出：“中國特色社會主義是黨和人民歷經千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就，是實現中華民族偉大復興的正確道路?！苯逃菄笥?、黨之大計；創新是強國必走之路、必行之舉；人才就是未來，實現中華民族偉大復興，需要加快實現從人力資源大國向人才強國轉變，三者統一于中國特色社會主義建設中。黨對教育科技人才工作的全面領導是一體發展的根本前提與重要保證。

戰略需求上，服務于國家發展和民族復興偉業。創新是中華民族最深沉的民族稟賦，以科技爭先的新成效為國家發展和民族復興提供不竭動力。人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。教育為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業匯聚更多智慧與力量。要把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好地結合起來。

同向互促

教育、科技、人才三者是一個相互依存、相互支撐的有機整體。教育是筑牢一體發展的基礎，科技是推進一體發展的關鍵，人才是驅動一體發展的根本。一體推進教育科技人才發展，就是要發揮同向互促、協同共進的集成功能。

全球正處于?百年變局加速演進?的關鍵階段，新一輪科技革命和產業變革深刻改變人類生產生活方式。我國亟須開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢?？萍际莿撔买寗拥囊?，創新事業呼喚創新人才，科技進步靠人才，創新驅動的核心在于人才驅動。人才是創新活動中最為活躍、最為積極的因素，教育是人才培養的基礎手段。要培養具備創新思維、應對未知挑戰的復合型人才，必須更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養教育。從教育優先發展的基礎定位出發，人才培養離不開教育的支撐，人才是第一資源，是推動科技創新不可或缺的主體力量，科技是第一生產力，為反哺教育發展提供良好條件。

教育負責人力資源供給、積累與知識生產、流動，而科技承擔研發創新與應用轉化功能，教育是科技創新的源泉，人才是知識遷移、外化的重要載體和橋梁，科技產出反向塑造教育內容、形態與結構。教育與科技相互促進，人才與教育互為支撐，科技與人才相輔相成。堅持科教興國戰略，深入實施科技強國戰略，加快建設教育強國，堅持教育優先發展、科技自立自強，鼓勵人才引領驅動，就要促進科技自主創新和人才自主培養良性互動，從而形成一體發展的良性循環和深度融合。

為中國式現代化注入不竭動能

統籌推進教育科技人才一體發展，事關人民福祉、國家發展和民族復興，是推進中國式現代化的應有之義。

首先，堅持和加強黨對教育科技人才工作的全面領導是前提。教育科技人才內在一致、相互支撐，從根本上決定了相關領域重點任務是相互交織、密不可分的。要著力提升教育科技人才領域政策目標、工具、力度、周期的一致性和匹配度，強化戰略規劃、政策措施、資源配置、評價規范等方面的頂層設計、有效統籌、整體推進和督促落實，建立健全一體推進教育科技人才發展的協調機制，確保改革創新發展各項工作始終沿著正確的方向前進，將教育科技人才系統性整合推向更具制度化的階段。

其次，教育是一體化的基礎輸入端，要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。將教育教學、人才培養與前沿科技創新深度融合起來，優化科教協同育人機制，加速知識創造、更新、傳授、應用的循環過程，培養具有世界學術水平、把握世界科技大勢的領軍人才、高技能人才和核心骨干人才等各類人才，為搶占科技制高點、不斷催生新質生產力提供有力支撐。從教育自身發展的“小邏輯”，走向服務現代化強國建設、服務人的全面發展的“大邏輯”，更要培養一代又一代自覺將自身發展融入國家發展和民族復興進程中，為中國特色社會主義偉大事業奮斗終身的有用人才，加強人力資源開發，促進人的全面發展，通過“投資于人”提高人口素質，在一體推進教育科技人才高質量發展的同時，夯實人的全面發展的基礎。

最后，一體推進教育科技人才發展，激發文化創新創造活力，為建設社會主義文化強國提供精神動力和智力支持。經濟是血肉，文化是靈魂。中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化，?沒有社會主義文化繁榮發展，就沒有社會主義現代化?。文化和科技相生相促，既催生了新的文化業態、延伸了文化產業鏈，又集聚了大量創新人才。人是教育的主體要素，亦是文化主體，教育總是伴生文化嵌入。統籌推進教育科技人才高效耦合、協同躍升，要讓文化創造生機勃勃，文化事業和文化產業更加繁榮，人民群眾精神文化生活更加豐富，讓教育科技人才一體發展不斷改善人民物質生活水平、充分滿足人民精神文化需求。

（作者單位：復旦大學馬克思主義學院）