倒計(jì)時(shí)3天丨任長(zhǎng)箴紀(jì)錄片工作坊第24期本周六開班

在這個(gè)任何人都能拿起鏡頭、10秒鐘就能用AI生成大片的時(shí)代，內(nèi)容生產(chǎn)的門檻被徹底踏平，但創(chuàng)作者的焦慮卻達(dá)到了頂峰：

守著海量素材，剪出來(lái)的視頻卻像白開水一樣的“流水賬”？

做品牌、學(xué)校或企業(yè)宣傳，習(xí)慣了“優(yōu)質(zhì)信息堆疊”，觀眾卻不買賬？

傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型，在“迎合十幾秒流量”與“深度內(nèi)容表達(dá)”之間痛苦拉扯？

任長(zhǎng)箴紀(jì)錄片工作坊的往期學(xué)員里，有工作21年的傳統(tǒng)媒體記者、跨界中藥材創(chuàng)業(yè)的農(nóng)業(yè)小白、民辦學(xué)校宣傳團(tuán)隊(duì)和科研報(bào)告學(xué)者。兩天的密集輸出中，任導(dǎo)沒有講任何花架子，而是將《舌尖上的中國(guó)》《他鄉(xiāng)的童年》《第一人稱復(fù)數(shù)》等頭部作品的底層邏輯徹底解構(gòu)。

故事不是情緒宣泄而是嚴(yán)密的公式

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很多人拍片子最大的卡點(diǎn)在于：素材很精彩，可拼在一起就成了毫無(wú)章法的流水賬。

任導(dǎo)在工作坊上直接給出了一個(gè)可以跨行業(yè)套用的高能故事公式：故事 = 困難 + 幫助 + 結(jié)果。

故事不是信息的無(wú)序堆砌，而是結(jié)構(gòu)和因果的理性駕馭。

工作坊中，一位負(fù)責(zé)學(xué)校新媒體、舞蹈專業(yè)出身的學(xué)員陷入“流水賬敘事”困境已久。聽完這個(gè)公式后，她連夜寫出了一篇關(guān)于“自己一個(gè)人去收房、遭遇一連串突發(fā)困難”的腳本，利用普通家庭的熱鬧與女性單打獨(dú)斗的孤獨(dú)形成強(qiáng)烈反差，故事張力瞬間拉滿！

創(chuàng)作幕后硬核拆解：

這種結(jié)構(gòu)思維在任長(zhǎng)箴老師擔(dān)任導(dǎo)演和剪輯指導(dǎo)的《他鄉(xiāng)的童年》、《第一人稱復(fù)數(shù)》中被運(yùn)用到了極致。周軼君老師曾透露，任導(dǎo)在紀(jì)錄片領(lǐng)域被稱為“老中醫(yī)”，就是因?yàn)樗茉诤Ａ侩s亂的素材中，精準(zhǔn)揪出創(chuàng)作者在結(jié)構(gòu)上的“病灶”。

江湖傳聞，任導(dǎo)是紀(jì)錄片領(lǐng)域的“老中醫(yī)”，有任何疑難雜癥，都可以去找她。因?yàn)樗薪?jīng)驗(yàn)，她特別能知道你的困難在哪里，問(wèn)題應(yīng)該怎么解決、應(yīng)該給你提供什么幫助。當(dāng)時(shí)，我正在做一個(gè)跟武漢有關(guān)的紀(jì)錄片，覺得有很大的問(wèn)題，但不知道怎么破解。有朋友給我介紹了任導(dǎo)，讓我去問(wèn)問(wèn)她。很巧的是，她在疫情期間看過(guò)《他鄉(xiāng)的童年》，而且寫了整整一頁(yè)的筆記，關(guān)于什么地方是可取的、什么地方是不可取的，以及什么地方是需要改進(jìn)的。我很驚訝，她這么一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)演，還這么用功。后來(lái)我看到了她的筆記，說(shuō)得很到位，我還挺感動(dòng)的。我跟她聊天，完全被她的語(yǔ)言魅力感染。她看問(wèn)題特別本質(zhì)，能切入到最深的那個(gè)東西。 新周刊

在拍《第一人稱復(fù)數(shù)》時(shí)，很多對(duì)談素材動(dòng)輒幾個(gè)小時(shí)，語(yǔ)言碎片化、情緒點(diǎn)發(fā)散。任導(dǎo)的剪輯邏輯是：徹底砍掉沒有實(shí)質(zhì)信息量、純粹宣泄情緒的廢話，只留下能夠推動(dòng)觀念碰撞的“有效骨架”。視頻中的每一秒、每一句對(duì)白甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都必須為傳遞核心信息服務(wù)。

好不言好克制才是不動(dòng)聲色的高級(jí)

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傳統(tǒng)宣傳片最常犯的錯(cuò)誤，就是“自說(shuō)自話”地把所有榮譽(yù)和優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行暴力堆疊。

工作坊上一位來(lái)自民辦學(xué)校的德育老師感悟極深：“以前學(xué)校做宣傳總是在夸自己好，聽了任導(dǎo)的課才明白，最高級(jí)的視聽語(yǔ)言要做到‘快樂(lè)不言快樂(lè)，好不言好’。”

真正能建立共鳴的影像，從來(lái)不直接塞給觀眾一個(gè)干癟的結(jié)論，而是給觀眾細(xì)節(jié)，讓他們自己得出結(jié)論。

創(chuàng)作幕后硬核拆解：

當(dāng)年籌備《舌尖上的中國(guó)》第一季時(shí)，甲方曾建議要拍出中國(guó)文化的厚重、九州大河的壯闊。但任長(zhǎng)箴導(dǎo)演力排眾議，極其理性、克制地把視角切入到一個(gè)最具體的普通人——卓瑪和她采摘松茸的日常。沒有宏大敘事，沒有高亢的歌頌，單憑一個(gè)普通人物面對(duì)自然的真實(shí)命運(yùn)，就把觀眾的共鳴死死鉤住。

在近期由任長(zhǎng)箴、周軼君聯(lián)合出品的公益微紀(jì)錄片《學(xué)會(huì)老》及《陪你老》系列項(xiàng)目中，這種克制展現(xiàn)得更為淋漓盡致。 影片記錄了19位認(rèn)知癥老人與一線照護(hù)者的日常困境，面對(duì)極容易煽情或販賣苦難的題材，鏡頭始終保持冷靜與溫情。 任導(dǎo)用數(shù)月跨越四座城市、累計(jì)193小時(shí)的真實(shí)素材證明：不加任何人工雕琢地記錄生活本身最真實(shí)的樣子，才具備刺破人心的力量。

面對(duì)AI內(nèi)卷創(chuàng)作者的唯一壁壘是“認(rèn)知”

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當(dāng)前區(qū)縣融媒體的記者、短視頻創(chuàng)作者普遍面臨轉(zhuǎn)型焦慮，甚至擔(dān)心被AI工具替代。

在融媒體做新聞的一位學(xué)員分享道：“以前接到醫(yī)療或醫(yī)生題材，我們只懂得硬生生把流行的AI概念套上去，一上來(lái)就宏大敘事歌頌醫(yī)生多么為人民服務(wù)。但聽完任導(dǎo)的課，我深刻意識(shí)到，技術(shù)永遠(yuǎn)只是工具，決定作品上限的，永遠(yuǎn)是創(chuàng)作者對(duì)生活的認(rèn)知和抓取困難的能力。”

工具迭代得再快，也無(wú)法代替導(dǎo)演去凝視生活、感知人的呼吸與結(jié)構(gòu)。掌握了底層的講故事邏輯，你就擁有了“把路照亮”的燈，哪怕回去只做幾十秒的短視頻，你也能降維打擊。

紀(jì)錄片工作坊換你來(lái)打通創(chuàng)作卡點(diǎn)

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“來(lái)之前，我眼前有很厚的一層霧，守著海量素材不知道怎么下手；上完任導(dǎo)12個(gè)多小時(shí)毫無(wú)保留的硬核線下課，所有的困惑都在課上被知識(shí)一一戳破。”這就是工作坊學(xué)員最真實(shí)的反饋。

如果你也想徹底告別信息堆疊的自嗨，想讓自己的企業(yè)宣傳、IP運(yùn)營(yíng)、日常影像擁有強(qiáng)有力的故事內(nèi)核——

第24期任長(zhǎng)箴紀(jì)錄片工作坊現(xiàn)已開啟報(bào)名通道，點(diǎn)擊下方“閱讀原文”或掃描二維碼，立即鎖定席位！

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