向西！向西！——全國師范院校教育援疆、援藏、援青工作掠影

如今，這場跨越山海的奔赴仍在繼續。“向西！向西！”這聲召喚穿越半個多世紀，正在每一所師范院校、每一位師范人心中回響。

作者 | 本報記者 黃浩

新疆伊犁一個普通的清晨，陽光灑滿天山腳下的察布查爾縣鹽城實驗學校，初一（3）班的孩子在操場上排著隊，踮起腳尖望向場邊的足球，眼里透著藏不住的興奮。

“這節課我準備教足球基礎腳內側傳球和帶球折返跑。”來自鹽城師范學院的支教老師王燦一遍遍做著示范，幾個孩子把控不好力度和方向，急得臉通紅。王燦輕聲鼓勵他們，手把手幫他們調整姿勢。一節課下來，孩子們傳出了漂亮的直線球，咧開嘴笑了。

這是一幅橫跨數千公里、綿延數十載的師范院校援疆、援藏、援青壯闊圖景中的尋常一幀。從江南水鄉到天山南北，從黃浦江畔到雪域高原，從黃河之濱到昆侖山下……許許多多以“師范”為名的院校翻山越嶺來到祖國西部，在廣袤的大地上點亮一盞盞希望的燈。

初心接力：跨越山海的奔赴

向西去不是一時心血來潮，這份情緣跨越了半個多世紀。

時間撥回到1960年，一群剛從華東師范大學畢業的年輕人為響應“支邊”號召，從黃浦江畔奔赴剛成立兩年的西藏公學（西藏民族大學前身）任教。時光荏苒，92歲的歷史系教授顧祖成回憶起當年的選擇依舊滿腔熱血：“黨號召我們到祖國邊疆去，我聽后就決定要去西藏，這是當時條件最艱苦、情況最復雜的地方，這樣的環境最能鍛煉人。”

1960年，30余名華東師大畢業生響應“支邊”號召，奔赴剛成立兩年的西藏公學（西藏民族大學前身）任教，黨委書記常溪萍與這些畢業生們合影。這張珍貴的照片被顧祖成、張元坤、胡秉之等很多人一生珍藏。（圖源“華東師范大學”官方微信公眾號）

顧祖成將自己的一生獻給了西藏史學研究。他組建起西藏民族大學第一支西藏史研究團隊，牽頭編纂的《明實錄藏族史料》《清實錄藏族史料》成為該領域研究者的案頭“標配”。更令人敬仰的是，首批援藏人中有8位華東師范大學畢業生扎根西藏民大直至退休。華東師大政教系校友、曾任西藏民大政治系主任張元坤用一句話總結了自己的一生：“這一生我只干了一件事，那就是為西藏教書育人。”

師范援邊的精神薪火相傳，數十年來，一批又一批師范院校的教師和學生前赴后繼，將知識的種子播撒在雪域高原與茫茫大漠。

2008年，西北師范大學與新疆教育廳簽署支教協議，成為疆外第一所大規模開展實習支教的大學。此后18年間，一趟趟“支教專列”載著8703名學子往返于甘肅蘭州與新疆阿克蘇之間。2009年赴疆實習的賀鵬山支教結束后選擇留在新疆生產建設兵團第一師高級中學，一待就是十余年，他的不少學生考入北京大學、中國人民大學等高校。“如果我遠離家鄉，可以幫助這里的學生走出去、走得遠，那我心甘情愿。”賀鵬山說。

近16年來，陜西師范大學已有千余名師范生奔赴西藏雪域高原實習支教，其中有950名選擇留下任教。楊雄英2011年夏天來到拉薩，起初語言隔閡、氣候異常、飲食不適都讓他猶疑不決。可當他走上講臺，看到孩子渴盼的眼神，聽到他們一聲聲“老師好”，楊雄英的猶豫一掃而空。如今他已是拉薩市第二高級中學副校長，他說：“我的心在高原，我已經離不開這里了。”他的學生邸田玉也考入了陜西師大，畢業后同樣選擇到西藏任教。

唐山師范學院2025屆省級優秀畢業生李妍嬌現就職于新疆且末縣，她從不認為“到西部去，到祖國最需要的地方去”是一句空泛的口號，“當你真的踏入這片大地，你就會知道不是新疆需要我們，而是我們需要這里。” 李妍嬌說，“與其在大城市做一顆‘螺絲釘’，不如到基層當一塊‘奠基石’。”

在做好信息工作之余，李妍嬌積極參與新疆且末縣助農育苗、防風治沙、鄉村振興、志愿服務和各類黨建工作。

同樣的初心也在嶺南大地生根發芽。自2018年以來，華南師范大學外國語言文化學院先后有11名學生奔赴西藏、貴州、新疆等地支教。2023年春天，梁盈、黃嘉琪跨越5000公里，從廣東來到新疆，在疏附縣第二中學擔任高一年級英語科任教師。“我們能真切地看到一代又一代人的無私付出為當地教育帶來的巨大變化，更加堅定了到西部基層教書育人的決心。”梁盈說。

精準施策：為當地留下一支“帶不走的隊伍”

教育幫扶不是“大水漫灌”，而要精準對接需求，變“輸血”為“造血”，為當地留下一支“帶不走的隊伍”。

如何因地制宜施策？許多師范院校在實踐中摸索出各自的答案。

近年來，浙江師范大學在對口支援新疆理工學院過程中，援疆教師及其團隊充分發揮后方高校力量，完善浙江一所高校對口幫建一個二級學院（部門）的“一校一院”幫扶機制。援疆教師團隊還創立教師發展中心、構建進階式教師教學能力培訓體系，開展教學示范課、專題講座、課程思政沙龍，實施“青藍工程”“領雁工程”“名師工作室”等系列活動，真正給當地打造了一支帶不走、能戰斗的本土教師隊伍。

淮南師范學院自2008年起就以“迎進來”之舉，培養新疆學子1000余名；以“走出去”之志，選派600余名師生接力奔赴新疆和田地區32所大中小學和15個教學點支教，逐步構建起大中小學一體化的教育援疆新機制，成為安徽省內唯一實現教育援疆全學段貫通的高校。“18年堅守，終于從‘石榴籽’等到了‘石榴花開’。”學院黨委書記阮愛民說。

這種精準對接滲透到教學現場的每個細節。為了豐富課件內容、提高趣味性，梁盈、黃嘉琪常常共同備課至深夜，一遍一遍打磨改進課堂。考慮到當地學生英語基礎較為薄弱，她們便著手籌備“英語角”特色第二課堂，開展寓教于樂的英語主題活動。河南師范大學赴新疆生產建設兵團第十四師昆玉市二二四團第二中學支教團化學老師趙俊芳精心打磨教案，用直觀的實驗演示讓抽象知識變得可觸可感。學校九年級學生木耶賽爾·阿卜杜合力力說：“河南來的支教老師講課不一樣，化學老師會聯系我們的生活講身邊的現象，我一聽就懂，慢慢就愛上化學了。”

科研平臺的搭建和教師的“跟崗訪學”則在高校層面為“造血”提供了動力。北京師范大學自2018年與青海師范大學簽署對口幫扶協議以來，先后選派兩位副校長出任青海師大校長。青海師大教育學院學前教研室主任馬亞玲在北京師范大學跟崗訪學的16天里，參加了與《Nature》期刊編輯面對面的活動，觀摩了名師課堂并接受了一對一論文指導。“我被這里濃厚的學風吸引著，指導教師的教誨和鼓勵也讓我受益良多。”馬亞玲感嘆道。

“把有意義的事兒變得有意思”，這是華中師范大學援建教師于慧君的口頭禪。2018年，她主動請纓前往中國石油大學（北京）克拉瑪依校區援建。她幾乎每周都給學生布置作業并認真批改，再利用課余時間答疑。通過“青藍互助工程”，她幫助許多青年教師迅速成長為校區俄語教學的中堅力量。首次援疆結束后，因為割舍不下學生和同事，2024年于慧君選擇重回這里。

華中師范大學的資深俄語教師于慧君的援疆日常

“沒有條件，就創造條件！”這句擲地有聲的口號，不僅是浙江師范大學援疆團隊的口頭禪，更是深植于浙江人血脈中的“四千精神”的真實寫照。然而，當我們把目光投向廣袤的西部大地，會發現這絕非一地的獨有印記。每一所奔赴西部的師范院校，每一位扎根邊疆的教育者，都在用自己的腳步丈量著同一種信念——走遍千山萬水，想盡千方百計，說盡千言萬語，吃盡千辛萬苦。這份信念，始于浙江，卻屬于所有教育援邊者。

雙向奔赴：那些被照亮與被治愈的時刻

支教是一場“雙向奔赴”的成長，當年輕教師把知識和愛帶到邊疆，他們也正被孩子純粹的熱情治愈和重塑著。

“真正治愈我的，是這里的孩子。”河南師范大學支教老師張家興的辦公桌上，總藏著孩子悄悄送來的小驚喜：一朵路邊摘的小花、一張畫著愛心的便利貼、作業本上一句稚嫩的“老師辛苦了”，“這些微小的瞬間一次次戳中內心，讓我覺得所有的付出都特別值得”。

一次沙塵暴襲來，戶外能見度極低，趙俊芳擔心孩子受影響，但孩子卻反過來安慰她：“老師，你繼續講課就行，我們都聽著呢！”趙俊芳事后說：“風沙再大，也吹不散孩子想讀書的心。那一刻我覺得，風越狂，我的講臺夢反而越清晰。”

“把平凡的課上好、把身邊的孩子教好、把青春奉獻在祖國需要的地方，就是最實在的報國。”張家興說。

除了知識傳遞，文化的交流交融更如涓涓細流浸潤學生心田。排練黃梅戲、舉辦詩詞大會，組織“皖疆文化互鑒”活動……淮南師范學院支教團將中華優秀傳統文化的種子播撒到新疆皮山縣的校園。教師朱茵的音樂課上響起《大中國》的旋律，她引導孩子認識祖國。一個孩子認真地問：“老師，你是從安徽來的‘兄弟姐妹’，對不對？”那一刻，朱茵只覺一股暖流涌遍全身。

新四軍“不怕困難、不畏艱險、勇于斗爭、敢于勝利”的革命精神是鹽城師范學院60余年辦學的精神根脈。在新疆，學院“鐵軍”支教團變身黨史宣講團，將“鐵軍”故事融入主題團課，把鹽城革命老區的紅色文化火種傳播到天山腳下。他們來到社區開展“石榴籽小課堂”，通過“民族團結一家親”系列融情主題活動讓受助學生感受到溫情和關愛。

支教教師的成長同樣是這場奔赴中不可或缺的風景。在新疆哈密市第五中學支教的鹽城師范學院學生王炬最初只是一個教育“小白”，擔任副班主任期間他協助處理班級事務，學到了很多有用的班主任工作方法，受益匪淺。

這種雙向的情感聯結令人動容。南京師范大學研究生支教團赴新疆伊犁二中支教期間，隊員袁倩隨口提起媽媽做的槐花餅，沒想到有個學生特地帶了一大包媽媽蒸的槐花菜讓她嘗嘗。因為照顧一個生病的孩子，隊員成巧云收到對方拎來的一塑料袋果汁，里面還夾著感謝的字條……“支教生活很美好，好像做夢一樣美好，我不愿醒來。”支教團成員寫下這樣的心得。

南京師范大學研究生支教團成員積極參與學校學科節與心理文化節活動

生根開花：從“一粒種”到“一片林”的教育之變

十幾年如一日的默默耕耘，帶來的不只有溫暖的故事和難解的情緣，更有邊疆教育生態的顯著改善。

數據印證了這場幫扶的成果。對阿克蘇的支教累計吸引了4500余名西北師范大學畢業生選擇在新疆就業，其中近3500人扎根南疆，成為當地教育事業的中堅力量。近年來，在西北師大的引領帶動下，河西學院、天水師范大學、蘭州城市學院等甘肅省內高校師生紛紛奔赴新疆，續寫教育援疆新的篇章。

在北師大的幫扶下，數年間青海師大科研經費從7000余萬元增長到1.1億元。此外，北師大還整合三所附屬中學36名骨干名師，為青海師大3386名師范生講授基礎教育學科知識。一學年下來，青海師大2023級師范生高考試題復測及格率從33.98%提升到82.04%。

更令人振奮的是，一批批當地教師正在迅速成長。西藏民族大學教育學院的博士幾乎一半都是華東師大培養的。曾就讀于華東師大的西藏民族大學青年教師王毅表示，他們正將本科生導師制、大學生科創、師生讀書會等先進育人模式應用于西藏民族大學的師范生培養。

在和田地區，西南大學通過“4+4+N”對口支援模式，為和田學院定向培養了31名博士研究生、14名碩士研究生，接收21名教師來校進修訪學。2024年，和田學院首次獲得國家社科基金項目支持，科研經費首次突破千萬元。

如今，這場跨越山海的奔赴仍在繼續。“向西！向西！”這聲召喚穿越半個多世紀，正在每一所師范院校、每一位師范人心中回響。

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來源 | 《中國教師報》2026年7月15日1版

編輯 | 白衣

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