Claude 終于進入教育領域，要干飛象老師們的事情了

當地時間7月14日，人工智能公司Anthropic發布Claude for Teachers，面向美國基礎教育階段教師提供課程設計、教學材料制作、差異化教學和學情分析等服務。Claude還將接入課程標準、專業教學資源和多款教育工具，并通過自動化功能處理部分周期性教學任務。

這不是Claude第一次進入教育領域。但如果把視線轉回中國，會發現Anthropic此次提出的方向，以飛象老師為代表的國內教育AI產品已經進行了一段時間的探索。

同一件事，中國這邊已經跑了一程

Anthropic在此次發布中釋放出的信號是：教育AI的競爭，正在從“給教師一個通用聊天機器人”，轉向“為教師建立一套專業工作系統?！?強調課程標準、教學資源、差異化教學和自動化工作流。與之對應，飛象老師已經把AI帶入備課、命題、組題、課件制作和課堂應用創建等具體環節。

記者在飛象老師官網看到，平臺首頁設置了AI互動課件、AI命題、AI組題和AI教案·大單元等創作入口，資源區則涵蓋教學動畫、教育應用、教學游戲、互動課件和數據回收等類型。教師不僅可以生成教案，還可以繼續將教學方案轉化為課件、練習和學生能夠參與的互動應用。

飛象老師方面提供的數據顯示，平臺已沉淀1000多萬份一線教師創作的資源，已經在中國一線教師群體中實現常態化應用。教師可以按照學科、學段和教學內容查找作品，也可以在其他教師公開作品的基礎上“做同款”。資源卡片會展示作品名稱、創作者及熱度數據，由此形成教師創作、資源展示、相互借鑒和繼續改造的社區機制。

飛象老師已沉淀1000多萬份一線教師創作的資源

公開材料顯示，飛象老師的相關功能已經進入部分學校的課堂實踐。廣州教師莫梓君、莫梓韻使用飛象老師制作《認識厘米》AI教學動畫，重慶教師肖偲用其完成“隔物吸鐵”互動教學素材，兩項案例均獲得北京師范大學相關評選一等獎；安徽濉溪教師樊燕則將其用于二年級數學“萬以內數的大小比較”游戲化教學。

這些案例尚不足以對產品的整體教學效果作出評價，但至少說明，Claude for Teachers希望進入的教師工作流，在國內并非剛剛出現。在動畫、游戲、互動課件和課堂應用等環節，飛象老師已經形成了一批具體實踐。

中國老師面對的是另一種復雜度

中美教師都需要備課、評價學生和實施差異化教學，但中國基礎教育的現實環境，為教育AI提出了另一種復雜度。一個班級往往有數十名學生，教師既要完成統一的教學進度，也要面對中高考評價壓力、學生水平差異和大量作業反饋。

在這樣的環境中，教師需要的并不只是一個提供靈感或生成內容的聊天工具，而是一套能夠連續承接任務的工作系統。據飛象老師教研團隊介紹，其自研大模型會將教材分析、課標研讀、學情判斷和內容校驗納入生成流程。

漢字筆順就是一個具體場景。低年級語文教師經常需要制作識字寫字動畫，但通用大模型生成筆畫時可能出現順序錯誤。對一般內容而言，這或許只是一個局部瑕疵；對識字教學而言，卻可能直接影響知識的準確性。

飛象老師教研團隊表示，平臺為此依托教材生字庫建立了包含7818個漢字的字庫，經過多層數據加工、易錯情況處理和三輪人工審核，再將校驗后的筆順用于教學動畫生成。

這個案例反映出通用模型與教育垂直產品在任務要求上的差別：通用模型主要解決廣泛的問答和內容生成需求，教育產品還要識別教學中的低容錯環節，并為這些環節配置專門的知識庫、工作流和校驗機制。

因此，把飛象老師與Claude for Teachers放在一起觀察，意義并不在于簡單判斷誰的模型更強。更值得關注的是，同樣面向教師工作流，國內產品已經被本土課堂推向更細、更具體的任務：不僅要生成內容，還要考慮內容能否進入大班教學、考試評價和持續學情分析。

從公開案例和產品進程看，飛象老師并非在Claude發布之后才開始跟進這一方向。在部分課堂應用場景上，它較早進行了本土化實踐，也更直接地回應了中國教師日常工作中的具體問題。

AI不是替代老師，而是給老師加杠桿

比產品功能上的相似更值得注意的，是飛象老師與Claude教育團隊在價值立場上的呼應。

Anthropic方面在介紹Claude for Teachers時，將減少教師機械勞動、讓教師把更多時間投入人與人之間的互動，作為產品的重要價值。飛象老師此前表達的產品立場與之相近：AI不是用來取代教師，而是為教師提供新的工作杠桿。

飛象老師產品負責人此前也表示，教師本身就是富有創造力和專業智慧的教育者，產品研發的初衷，是借助AI釋放教師的生產力與創造力。當課件制作、資源整理和重復批改所消耗的時間被壓縮，教師可以把更多精力投入教學設計、專業判斷和學生成長。

這也是Claude for Teachers與飛象老師在產品路徑之外的共同點：技術的作用不是把教師從課堂中移走，而是承擔部分重復性工作，讓教師更專注于學生。

6月初，飛象老師上線國家智慧教育公共服務平臺，進一步擴大了教師使用相關AI工具的公共服務入口。暑期教師培訓和新學期備課啟動后，飛象老師還推出AI工作坊，通過案例拆解、工具操作和小組共創，幫助教師將教學設想轉化為可以進入課堂的AI互動課。

從Claude for Teachers到飛象老師，教育AI正在形成一個較為清晰的發展方向：有價值的教育產品，不應只完成一次內容生成，還要進入教師持續的日常工作。能否理解課標、教材和真實學情，能否把備課、課堂、作業與評價連接起來，以及能否把節省下來的時間重新交還給教師和學生，可能成為下一階段教育AI產品競爭的重要標準。