安徽
中小學教師最為關注的問題之一就是職稱評審，因為職稱評審最終關乎到教師的職稱崗位工資，而職稱崗位工資是老師們工資待遇得以提高的最穩定的來源，因而老師們時常會抱怨職稱評審過程中的種種不公平和不合理的現象以及職稱評審的條件苛刻和名額限制。
作為教師基本工資的重要部分，職稱崗位工資存在著標準統一固定的級別差距，因而老師們都是期望獲得更高級別的崗位工資以讓自己的工資待遇能整體上得到提高。老師們對職稱崗位工資的重視程度從老師們平常的呼吁以及為了回應這種呼聲教師法對職稱相關方面作出修訂就可看出來。
盡管如此，還是有不少老師對職稱崗位工資不屑一顧。之前有位老師在我相關文章底部評論區里留言（如下圖所示），說江浙滬蘇南區域老師根本就不在乎職稱工資這點小錢，也就相當于班主任補貼而已，毫無“炒作”必要。很羨慕說教師職稱工資是小錢的人，這也許就是教師工資的區域差異吧。
教師工資存在的區域差異是很大的，經濟發達地區高于經濟欠發達地區，珠三角地區、長三角地區、京津地區以及各省會城市的教師工資都要明顯高于其他地區教師工資一大截。雖然崗位工資與薪級工資標準統一，但有些地方標準很高的各種津補貼的發放就拉開了差距，認為職稱崗位工資是小錢也就不足為怪了。
實際上，教師工資待遇在地域上的差別之大可以說是超出了很多人的意料和想象，而且隨著經濟發展的不斷加速，這樣的差別還會進一步拉大，比如之前看到有位江蘇網友發布的與此相關的信息，這個信息讓我們看到了地域差別太大了，大部分教師工資收入甚至還不及這位江蘇網友所在地幼兒園教師的零頭。
這位江蘇某鄉鎮幼兒園教師的每月打卡工資4200元，雙邊公積金每月3400元，餐補每年7000元，工會福利每年2000元，年終獎55000元，年收入有155200元，而且這位在編老師入職才剛兩年。對于其他地方大部分教師來說，別說是剛入職兩年就是工作了很多年的老師年收入也只有五六萬元左右，也難怪有人看不上職稱工資了。
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