安徽
在現(xiàn)行的唯分?jǐn)?shù)論招考體系以及由此帶來(lái)的應(yīng)試教育下，教育主管部門(mén)評(píng)價(jià)學(xué)校的主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的升學(xué)率和排名，學(xué)校評(píng)價(jià)教師的主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)也自然是教師的教學(xué)成績(jī)和排名，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)也就自然而然是學(xué)生的考試成績(jī)和排名了，這是基礎(chǔ)教育一直都存在的“三部曲”。
早在2021年7月份出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中就明確規(guī)定不得有考試排名等行為，2021年9月1日起施行的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》也是禁止學(xué)校和教師公開(kāi)學(xué)生的考試成績(jī)和排名，這樣做的出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是保護(hù)學(xué)生隱私和自尊心、減少攀比、避免歧視，緩解應(yīng)試壓力。
與學(xué)生的壓力相比，教師的壓力有過(guò)之而無(wú)不及，教師的壓力最主要是來(lái)自于學(xué)校對(duì)教師所授學(xué)科成績(jī)的排名和公開(kāi)。現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)都是直接跟教師所教學(xué)科的班級(jí)考試成績(jī)掛鉤，而掛鉤的直接手段就是看所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的綜合排名，包括人均分、優(yōu)秀率、及格率等，更多時(shí)候是直接看人均分，簡(jiǎn)單省事直觀。
雖然教育部2022年1月印發(fā)的《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》明確提出不給年級(jí)、班級(jí)、教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)率與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及職稱(chēng)晉升掛鉤，但在現(xiàn)行的唯分?jǐn)?shù)論招考體系難以改變的大環(huán)境下，教育部的規(guī)定是很難奏效的，甚至可以說(shuō)校長(zhǎng)為了提高學(xué)校的升學(xué)率加倍地通過(guò)教師的教學(xué)成績(jī)公布和排名給教師施壓。
之前看到有位山東的老師發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如下圖所示），說(shuō)月考結(jié)束后，校長(zhǎng)先將每位教師的教學(xué)成績(jī)和排名在學(xué)校辦公群里公布讓全校教師知曉，然后又將每位教師的教學(xué)成績(jī)和排名張貼在每層教學(xué)樓的走廊里讓全校學(xué)生知曉，最后又將每位教師的教學(xué)成績(jī)和排名張貼在學(xué)校的大門(mén)口讓全體家長(zhǎng)知曉。
與文章開(kāi)頭提到的基礎(chǔ)教育存在的“三部曲”相比較，月考后校長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)成績(jī)和排名采取的“三部曲”盡顯了校長(zhǎng)的瘋狂，將每位教師教學(xué)成績(jī)和排名如此昭告天下讓教學(xué)成績(jī)和排名靠后的教師承受了很可能是難以承受的巨大心理和精神上的壓力，這不僅違背政策的規(guī)定而且還違背學(xué)校教育管理的規(guī)律。
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