安徽
連日來，滁州學院音樂與教育學院“AI賦能非遺文化融入幼兒游戲活動”社會實踐團隊在指導教師張敏杰副教授帶領下，走進滁州市第一幼兒園、滁州市實驗幼兒園總園及分園，開展為期十余天的暑期社會實踐活動。作為國家級大創項目《AI賦能非遺文化融入幼兒游戲活動的現狀與路徑研究》的前期環節，團隊選取國家級非遺“鳳陽花鼓”為切入樣本，通過“公益課堂+實地調研”雙線并行，跨園區采集第一手資料。
公益課堂初體驗。團隊以“鳳陽花鼓”為載體，為幼兒帶來生動的文化初體驗。清脆的鼓點與靈動的舞步迅速點燃現場氣氛，隊員們用童趣化的語言講述花鼓的歷史故事，手把手帶領孩子們體驗敲擊節奏與基本舞步。“看表演、聽故事、動手學”的漸進式設計，讓孩子們在互動中領略傳統藝術的魅力。這一環節不僅是文化啟蒙，更成為團隊觀察幼兒對非遺文化接受度的“試金石”，為后續探索其他非遺項目在幼兒階段的轉化路徑積累了寶貴經驗。
深度調研摸家底。調研聚焦非遺文化在幼兒教育階段的推廣現狀，團隊對兩所幼兒園的總園及分園主班教師開展問卷調查與深度訪談。調研發現，受辦園歷史與資源配置影響，總園普遍擁有較好的非遺文化積淀，分園則在數字化教學資源接入上需求更為迫切。與此同時，非遺進校園普遍面臨課程內容偏成人化、缺乏分齡教學體系、配套數字教具不足等共性困境。一線教師指出，“鳳陽花鼓”等具象化項目雖能激發興趣，但要實現非遺文化的系統啟蒙，亟需借助AI技術建立多元化的數字資源庫。團隊全程詳細記錄，建立起涵蓋文字、影像、數據的調研臺賬。
科研反哺實踐路。此次實踐承擔著為理論研究提供實證支撐的關鍵任務。出發前，團隊已精心設計調研提綱，確保數據采集的科學性。前期調研覆蓋總園與分園，旨在摸清不同層級幼兒園的真實家底，最終目標是探索一套既能在優質園示范引領、又能在新建園落地生根的AI賦能非遺幼教模式。調研結束后，團隊將對海量一手資料進行系統梳理，為路徑優化提供堅實依據。參與實踐的學生表示，此次“三下鄉”既是一次專業練兵，也是一堂生動的科研啟蒙課，彰顯了音教學子以專業所學深耕文化傳承、助力幼教創新的使命擔當。（解斯羽）
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