廣東
*本文首發于2021年7月7月，文中的經驗和分享仍值得家長借鑒。
假期，早晨8點半，自閉癥孩子小寶、陽陽、Edward睜開了眼睛。
在老詹的指揮下，他們刷牙、洗臉、做作業……井然有序地開始了一天的生活。
你！沒！看！錯！
頭發花白的老詹確實是一帶三，而且三個孩子都有自閉癥。
這不免讓人吃驚：老詹究竟何許人也？竟能同時搞定三個自閉癥孩子！
老詹畢業于清華，是三個自閉癥孩子的爸爸：
大兒子今年24歲，正在讀大學，他在弟弟們被診斷自閉癥后被發現也是譜系；
二兒子小寶今年7歲，2歲時被診斷自閉障礙，他被診斷那一年老三陽陽剛剛出生。小寶除了有自閉譜系障礙，還伴有永久性的聽力損傷；
小兒子陽陽今年5歲，他也是在2歲多被診斷的。
老二被診斷自閉癥后，老詹就開始帶著孩子干預，這一堅持就是五年。現在，小寶和陽陽已經正常上學，并且在學校里表現很好，中英雙語交流都沒有障礙。
老詹現在從事自閉癥公益活動，除了帶二兒子和小兒子，還會免費幫助訓練其他的自閉癥孩子，Edward就是一個。
大米和小米曾分享過兩篇關于他的文章，大 家可以點擊查看：
多年養育自閉癥孩子，老詹總結出一些經驗，他認為自閉癥最主要的核心癥狀是社交障礙，而聽從指令是社交的一個重要基礎。
聽指令的8大原則
想要讓孩子聽指令，家長可以從以下幾個方面著手：
01
把指令融入游戲
聽從指令訓練，聽起來很生硬，但其實存在于生活中的方方面面。
“幫我帶一包薯條。”
“今天吃什么？”
“我們一起去逛街吧……”
這些日常的交流，都是一種有來有往的指令和回應。
訓練是在過程中體現的，而不是要逼迫著、打罵著才能進行。訓練孩子聽指令，可以從游戲著手。游戲中包含語言、肢體、情感等互動過程。
舉個例子： 家長在地上擺幾個圓圈或是拼裝地墊，并標上序號。 然后發出指令，讓孩子跳進相應序號的圓圈或地墊上。
家長帶著一定的目的陪孩子玩耍，就可以起到訓練的作用。
02
指令一定要簡單明了
在給孩子指令時，很多家長喜歡重復羅嗦，以為只有解釋多了，孩子才能聽明白。
比如，吃飯。有些家長會講：快吃飯了，再不吃飯飯就涼了，就不給吃了……家長用了很長一串話去解釋，孩子卻一臉懵。
這里可以用我朋友的案例做個解釋。
朋友一家去泰國玩，在酒店第二天發現水龍頭堵了，于是打電話給前臺。她自認為英文還可以，然而解釋了很久前臺小妹都沒聽懂。
此刻，平時總被她嘲笑的老公搶過電話，說道：“The water, yesterday, 嘩啦嘩啦! Today, 嘀嗒嘀嗒~”
小妹瞬間明白，立刻叫來了維修師傅。
所以，在聽從指令訓練里，一定要讓指令清楚、簡單、明了。對于語言理解能力有障礙的孩子，可以輔助肢體語言，或者示范動作來發出指令。
03
訓練要從最簡單的指令開始
不要急于求成
給孩子做指令訓練一定要從最簡單、容易指令開始，循序漸進。
很多時候，我們一氣呵成的動作其實有很多步驟組成，家長需要根據孩子的能力進行拆分，從而發出相對應的指令。
舉個例子，把紙片扔進垃圾桶。這個過程其實包含了：把紙片撿起來、找到垃圾桶、把紙片丟進去。
如果孩子不能一氣呵成，家長請不要心急，先給孩子發出“撿紙片”這個指令，再逐漸提高難度。
04
不要發出無效指令
發出的指令就一定要完成
所謂無效指令，指孩子不會執或無法執行的指令，這樣的指令在訓練中盡可能不要發出。
可是，如果在訓練中，經常發出這樣的指令，便會讓孩子覺得TA有沒有回應都沒有關系，時間長了便會覺得你的指令可有可無。
舉個例子：
家長發出指令“收拾玩具”，孩子無動于衷。 這 時 有些家長就會 想， 干脆我自己來，還更快一點。
錯了！如果家長替代孩子的次數過多，你的話TA會越來越不聽。
讓孩子收玩具的目的是訓練TA對指令做出行動，所以我們需要做的是想辦法讓TA完成而不是替TA操作。比如，可以和孩子一起或拉著TA的手來收拾玩具。
總之，一定要讓孩子參與并完成。
05
孩子完成指令后
要以最快的速度給予獎勵
孩子完成指令后，一定要馬上進行獎勵，可以是語言的鼓勵，也可以是食物或玩具，獎勵給的越及時，訓練效果越好。
但是，在孩子完成這個指令之前，請盡量不要先許諾，比如：如果完成這個指令，就可以得到糖果。
因為這種方式，是一種賄賂，不利于孩子習慣的養成，類似的情況多了，可能讓孩子在每一個指令前都跟父母或訓練師講條件。
06
指令的訓練要有足夠的頻率
不管指令的大小，每天的指令訓練都要保證足夠的數量，老詹認為至少50次。
指令的訓練目的是讓孩子養成聽從指令的習慣，只有頻率足夠強才能讓孩子形成條件反射，訓練才有意義。
07
訓練要持之以恒
想要看到效果，需要一定的時間累積，訓練只做一天、兩天是不行的， 就好比我們學習一項新技能， 也得持續堅持才能夠掌握。
老詹認為，聽從指令的訓練要持續至少在一年以上，而且在這個期間，一定要每天堅持。只有這樣，孩子才能養成習慣。
08
家長在訓練過程中要時刻反思
訓練過程中，家長要細致地觀察在和孩子互動中，TA有沒有什么偏好，比如活動類型、方式等。
這樣當孩子在訓練過程中出現抵觸或反抗時，家長才能更好地應對。
同時在訓練中，家長需要多動動腦筋，爭取既能夠把項目做了，也可以讓孩子開心。
?專家點評
文 | 曾松添博士
大米和小米兒童及青少年發展研究院院長
美國華盛頓大學特殊教育博士
國際認證博士級行為分析師（BCBA-D）
美國早期干預協會循證實踐評估項目組成員
從事自閉癥干預服務10年，發表SSCI核心期刊30余篇
我的BCBA導師 Iline Schuwatz說過，所有的活動情景干預其實都是需要有目的有計劃。
這位爸爸在居家生活干預中，創造了大量的干預機會，并且用恰當的引導方法（例如里面提到的指令的恰當）幫助增強孩子的好行為好習慣。
我們從來不缺努力辛勞的家長，但是卻很缺努力思考及時總結復盤的家長。
讀這篇文章，花的可能只是五分鐘，但是您有沒有從中感悟到哪些要點是適用于您的孩子的呢，是否有哪些坑您曾經趟過？
如果有，請務必在下面留言，寫作，就是最好的思考。
整理 | 夏天 編輯 | 當當 主編 | 潘采夫
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