北京
編者按：國務院印發《教育發展“十五五”規劃》（以下簡稱《規劃》），明確了“十五五”時期建設教育強國的思路目標、重點任務和政策舉措。配合《教育發展“十五五”規劃》的頒布，中國教育科學研究院第一時間組織專家學者在中央媒體廣泛開展宣傳解讀闡釋，奮力譜寫以教育強國建設支撐引領中國式現代化的新篇章。一起看—— 中國教育科學研究院學術委員會執行副主任鄧友超 為您解讀。
問題1
《教育發展“十五五”規劃》對樹立和踐行科學的教育發展理念進行了專門部署，有何深意？
鄧友超：教育改革改到深處，關鍵一步是觀念轉變。接下來， 我們要樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀。就教育觀而言，首先應確立教育的國家功能觀，即教育不僅承載內部育人功能，更要主動服務國家戰略，支撐經濟社會發展和中國式現代化；同時堅持教育的人民觀，切實回應人民群眾的上學需求；并樹立教育生態觀，以科學評價體系構建良性生態。就人才觀而言，應堅持健康第一、五育并舉，雖要素不變但權重已重新調整。就成才觀而言，核心在于自主培養與融合培養：前者要求科技自主創新與人才自主培養協同聯動；后者則強調學校教育與社會教育、書本知識與實踐教育相融合，且專業學科設置須主動對接經濟社會發展，打破要素壁壘，推動學科交叉，在融合互動中實現人才培養的提質增效。
問題2
對學校、家庭和社會來說，應如何認識這一重要部署并落實？
鄧友超：凝聚最大公約數，需建立觀念倡導與制度約束相協同的機制。想對家長說，孩子的興趣與熱愛彌足珍貴，切莫在過度內卷中使之消磨殆盡。成才的一個關鍵因素是極度熱愛，競爭與壓力雖在所難免，但保護好奇心始終是不可動搖的前提。
問題3
這5年，期待看到怎樣的變化？
鄧友超：當前，在保障學生每天運動兩小時等事項上已經初步看到成效。未來，在自主人才培養方面，需進一步加強課程建設與師資隊伍建設，深化內涵發展，著力提升培養質量。同時，教育發展觀將持續優化，教育與經濟社會發展的匹配度日益提高，所培養人才能夠順利就業并實現高質量就業，這正是教育進步的重要體現。
來源｜育見新聞
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