安徽
2021年12月份發(fā)布的《教師法修訂草案（征求意見稿）》對教師中級職稱所作出的明確規(guī)定讓老師們對競爭也很激烈的中級職稱有了實質(zhì)性突破充滿了無限的期待：教師中級職務(wù)不受崗位比例限制，根據(jù)教師履行職務(wù)的年限和要求，依據(jù)規(guī)定晉升。只是新版《教師法》至今還未正式頒布。
且不說新版《教師法》所規(guī)定的新措施還未正式發(fā)布和實施，就算是真正實施了，“依據(jù)規(guī)定晉升”中的“規(guī)定”表明了要想晉升中級職稱還是有條件限制的，并不是直接晉升，更何況很多學(xué)校對統(tǒng)一的參評條件進(jìn)行隨意增減或?qū)Ψe分考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)任意改變以迎合某個或某些特定人員的特殊需求。
之前看到有位山東教師發(fā)布的相關(guān)信息（如下圖所示），說今年學(xué)校好不容易有了13個中級職稱名額而且也剛好有13個教師要參評中級職稱，這是一件難得的皆大歡喜的事情，但學(xué)校卻以班主任工作年限為必備條件卡住了一大半?yún)⒃u教師。中級職稱名額夠了，但卻參評不了，學(xué)校何必拿這個年限卡老師呢？
現(xiàn)在的中級職稱晉升的諸多條件當(dāng)中確實有班主任工作經(jīng)歷的年限規(guī)定，但并非是必備的參評條件，也只是參評條件中的選擇項而已，換句話說，就是滿足幾個同等條件中的一兩個即可，比如說任現(xiàn)職以來承擔(dān)其他學(xué)生管理工作或課內(nèi)外輔導(dǎo)工作，這樣也是給沒有機會擔(dān)任班主任工作的老師創(chuàng)造參評機會。
任何一所學(xué)校的教師總?cè)藬?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于擔(dān)任班主任的教師人數(shù)，換言之，就是并非所有教師都有機會擔(dān)任班主任，擔(dān)任班主任的教師是優(yōu)秀的，不擔(dān)任班主任的教師也未必就不優(yōu)秀。職稱評審時可與班主任工作經(jīng)歷捆綁掛鉤，給予一定的加分優(yōu)惠和政策傾斜，但絕不能一票否決不擔(dān)任班主任教師的職稱參評權(quán)。
老師們都說高級職稱評審不僅條件苛刻而且名額指標(biāo)還十分有限，競爭是極其激烈的，但實際上，中級職稱的競爭激烈程度絲毫不亞于高級職稱。像上面那位老師所在學(xué)校今年有13個中級職稱名額，也剛好有13個教師參評，這原本是多么難得的一次沒有競爭的晉級機會啊，但沒想到的是，一大半?yún)⒃u教師被卡在了班主任年限上。
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