劉俊來：我喜歡你讀書的樣子

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在劉俊來看來，閱讀不僅是獲取知識的重要方式，更是一種值得欣賞的生活狀態。從出版社編輯到閱讀推廣人，從堅持每日閱讀到走進校園、書市和各類閱讀活動現場，他始終相信，閱讀是人類最基本的精神需求之一。

在接受本報記者采訪時，劉俊來圍繞閱讀方式變革、閱讀生態建設、科普閱讀價值以及閱讀推廣實踐等話題，分享了自己的觀察與思考。與其說他是在推廣閱讀，不如說他始終以一個讀書人的身份相信閱讀、實踐閱讀，并努力讓更多人感受到閱讀帶來的力量。

劉俊來

科學出版社副總編輯、

北京金牌閱讀推廣人

01

你長期參與出版和閱讀推廣工作。在你看來，當前我國全民閱讀呈現出哪些新的特點和變化？

劉俊來：我認為，閱讀是人類最基本的精神需求之一。當物質生活不斷改善之后，人們對于知識、文化和精神成長的需求理應不斷提升。這也是我長期投入全民閱讀推廣工作的內在動力。全民閱讀調查結果也一再說明，閱讀需求在新技術的加持下，被更大地激發出來了。

當前，正處于閱讀方式變化的劇變期，傳統紙質閱讀和數字閱讀技術同時廣泛存在，一些困惑也由此而起。

當前正在發生的這場變革，是從“有形”到“無形”，因而更加徹底，同時，由于物聯網技術本身的特性，使得有形介質（紙張）的線性閱讀與數字閱讀的全媒體閱讀產生了“質變”。這或許正是許多人感到不適應的重要原因。

我個人對此的觀點比較務實：如果讀者適應了紙質閱讀，不必過分強求一定要轉到數字閱讀，通過出版界的長期努力，現在的紙質出版物非常豐富，可以充分滿足各種需要；而如果讀者適應了數字閱讀，也不必一定要轉到紙質閱讀，數字閱讀也已經成為閱讀的主流方式之一；但真正“高段位”的讀者，應該了解兩種方式的優缺點，能夠較為熟練地切換使用，從而實現高質量的閱讀，宜快則快，宜慢則慢。

02

近年來閱讀活動越來越豐富，但閱讀習慣的養成是長期過程。在你看來，閱讀推廣工作如何從“活動驅動”逐步轉向更具持續性的閱讀服務和閱讀生態建設？

劉俊來：隨著閱讀推廣活動的廣泛開展，越來越多的人在公開場合關注讀書、討論讀書，已經說明讀書作為國家戰略正在深入人心。因為這些豐富多彩的閱讀推廣活動，更新了傳統上人們的認識，閱讀作為一項國家行為被賦予了更深層次的認知。

例如，以前很多人認為讀書是個人的事情，而現在，越來越多的人認為，為中華之崛起而讀書，是國家層面的；為能在社會上立足并進而受人尊敬的讀書，是社會層面的；為不斷適應新變化而提升競爭能力的讀書，是組織層面的；為讓父母安心或者培養優秀孩子的讀書，是家庭層面的；為不斷提高修養、增長見識、提升認知水平的讀書，是個人層面的。這種立體化、多層次的認識成為共識，為進一步提升全民閱讀的質量奠定了堅實基礎，也為個體養成長期的閱讀習慣營造了良好的環境氛圍。

有心的讀者會發現，隨著《全民閱讀促進條例》的正式實施，越來越多的專家學者也參與到全民閱讀活動中來，他們帶來了更深入的閱讀理論、閱讀理念、閱讀方法、閱讀技術、閱讀場景等，從而幫助讀者在信息極大豐富的環境中從容應對。

03

你長期從事科技出版工作，也積極參與科普閱讀推廣。當前公眾獲取科學知識的渠道越來越豐富，但高質量科普閱讀仍具有不可替代的價值。在你看來，科普閱讀在全民閱讀體系中的獨特作用是什么？

劉俊來：在科技突飛猛進、AI落地應用、社會變遷和生活節奏加速的當下，對于普通讀者（社會公眾）而言，對科技知識“追新”的速度要求更高，難度明顯加大，保持原來的節奏，跟不上形勢，容易產生焦慮；一味追逐新知識、新概念，則可能付出過高的時間和精力成本。

如何定位科普閱讀在溝通科學與人文中的巨大作用呢？經過長達半年的時間，我終于找到了一個非常恰當的化學名詞——手性（注：當一個化合物的分子與其鏡像不能完全重疊時，這種分子就具有手性）。

如果說，科學與人文是手性關系，那么，科普閱讀就是科學與人文之間的那面鏡子。打開雙手，手掌相向彼此靠近，仿佛對著中間一面“無形的鏡子”盡可能重合，這就是科普閱讀的力量，是我們面對科技日新月異高速發展的世界的底氣。我期待越來越多的人能夠掌握“手性”這個詞，并在每次用手時能夠想到這個詞，從而在日常生活中把科普閱讀當成不可或缺的生活內容。

同時，我們也要看到，我國每年科普新書的品種已超過了1萬種，本土原創作品快速進步，新穎、獨創、科學性強的科普作品越來越多，這是科普作家和編輯共同努力的結果，為科普閱讀發展奠定了堅實的物質基礎。很多院士也參與到科普圖書的創作中，比如高福院士的《人類與微生物的貓鼠游戲》2025年12月一出版就受到讀者關注和歡迎。

04

你曾參與“百社千校萬里行”等閱讀推廣活動。在實踐過程中，哪些案例或現象讓你印象深刻？這些經歷對推動全民閱讀有哪些啟示？

劉俊來：“百社千校萬里行”是中國出版協會著力打造的全民閱讀推廣品牌，我有幸以中國出版協會全民閱讀工作委員會副主任的全民閱讀工作者身份和科學出版社副總編輯的職業編輯身份參與了2025年新疆全民閱讀大會和2026年安徽行兩站活動。最直接的感受是，不是我們送去了閱讀活動，而是我們被他們對讀書的熱情所感染，從而激發我們以更大的活力融入全民閱讀活動中。

2025年8月，在喀什六中的一場主題活動中，我與現場同學們進行了短暫交流。那種因熱愛讀書而產生的情感共鳴和心靈感應，讓我至今難忘。

當時我講的內容是“讀書七永”。一是讀書使人永不知足；二是讀書使人永不自滿；三是讀書使人永不知停；四是讀書使人永不知倦；五是讀書使人永不頹廢；六是讀書使人永不回頭；七是讀書使人永不躺平，即便是偶爾躺平一會兒，也都是我們在平躺著讀書。

05

你近年來持續創作“我喜歡你讀書的樣子”系列短文，并將其作為閱讀推廣的重要主題。你為什么會想到這一主題？它與構建良好的閱讀生態有怎樣的關系？

劉俊來：“我喜歡你讀書的樣子”是我開展全民閱讀推廣活動的主題，其著眼點就在于倡議全社會營造良好的閱讀生態。從2022年國慶節開始，我便著手創作系列散文。

截至目前，“每有會意，便欣然提筆”，在各地各種環境中我陸陸續續創作了73則短文，這些短文可以看作是73幅漫畫、73集短劇，很有畫面感和故事性。而這僅僅只是一個“引子”，其目的是想表達一種態度：無論一個人處于何種狀態，只要他是在讀書，我都喜歡；喜歡讀書，喜歡讀書的人，喜歡讀書人的樣子。我暢想著，無論是家庭、學校、社會、圖書館，還是父母、孩子、老師、朋友，只要我們在讀書，他們都會喜歡我們，那是多么美好的場景啊！“我喜歡你讀書的樣子”或許還真可以成為構建“家庭-學校-社會”良好閱讀生態的一把小小的鑰匙，我期待越來越多的人喜歡這句話，喜歡讀書，喜歡讀書的人，喜歡讀書人的樣子。

事實上，從我參與的全民閱讀活動來看，以“我喜歡你讀書的樣子”為主題的閱讀活動，深受廣大讀者歡迎。在合肥市師范附屬小學，我與小學四年級和六年級的孩子們交流，同學們踴躍發言，用“我喜歡你XXXX（一個成語）的樣子”為開篇創作短文，現場分享；在北京書市的公眾活動中，不少讀者駐足傾聽，當一則“我喜歡你讀書的樣子”撥動心弦而產生共鳴時，我便將唯一手簽版的那一則“我喜歡你讀書的樣子”送給他。這些互動讓我非常感動。

06

你長期參與閱讀推廣工作，并獲得“金牌閱讀推廣人”稱號。從你的觀察來看，一名優秀的閱讀推廣人最重要的作用是什么？當前閱讀推廣工作最需要關注哪些方面？

劉俊來：我是特別幸運的人，2025年12月榮幸入選北京市委宣傳部組織評選的“金牌閱讀推廣人”，這是我長期從事出版工作的“副產品”。1997年進入科學出版社工作至今，長期堅持每日讀書，從而逐漸形成了“愛讀書—愛出版—愛寫作—愛閱讀推廣”的正向循環和融合思維。通俗一點說，我走上閱讀推廣這條路，完全是個“意外的收獲”，是一條典型的“久病成醫”的過程。

小時候在村子里，因為念書成績不錯而受到激勵而愛讀書，之后考大學、從事出版工作，再到寫閱讀文章、開展讀書分享活動，再到走上閱讀推廣之路，這一切都是長期閱讀積累后的自然延伸。

在長期的讀書實踐過程中，我將閱讀推廣與出版工作深入融合，從作者、編輯、讀者多個維度觀察閱讀與出版，持續嘗試各種推廣方法，始終堅信“讀書改變命運”，逐漸形成了“下笨功夫”的讀書理念并開展培養“讀書種子”的公益活動，總結成一句話就是：真誠是閱讀推廣的“最優解”，從自身的閱讀實踐出發，綜合運用多種方法從身邊做起，隨著科技進步，在力所能及的范圍內通過多種渠道“見縫插針、潤物無聲、無孔不入”地開展閱讀推廣。

來源：中國出版傳媒商報-好書探微信公眾號。本文刊發于《中國出版傳媒商報》2026年6月12日42版。

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高福, 盧丹著

北京: 科學出版社, 2025. 12

ISBN 978-7-03-084418-7

責任編輯：李 欣 趙小林

《人類與微生物的貓鼠游戲》由高福院士與盧丹共同完成，以深入淺出的方式講述了人類與微生物打交道的精彩故事，帶你走進微生物的奇妙世界，解讀病原跨宿主傳播的科學奧秘，幫助讀者更好地理解傳染病防控背后的科學邏輯。這是一本面向大眾的科普力作，既有嚴謹的科學內涵，又不失生動有趣的表達，適合所有對生命科學、公共衛生感興趣的朋友閱讀。

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（本文編輯：劉四旦）

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