“啥學(xué)生背景這么硬？”老師群里批評(píng)一句引來(lái)幾十人，開(kāi)眼了

現(xiàn)在的老師經(jīng)常吐槽學(xué)生們也太難帶了，經(jīng)常是不敢打也不敢罵。如果說(shuō)不能打?qū)W生的話，大家都能理解，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都覺(jué)得棍棒教育不可取。

可是學(xué)生們天性就是不愛(ài)聽(tīng)話，很叛逆的話，那么沒(méi)有任何可以制住他的有效措施，老師也教育不出來(lái)好孩子。只能說(shuō)必須得給老師一些自由管教的空間。

“啥學(xué)生的背景這么硬？”老師群里批評(píng)一句引來(lái)幾十人，開(kāi)眼了

如果一句話他都承受不住，那么以后到了社會(huì)上真的就會(huì)變成最脆弱的那群人了。而現(xiàn)在有家長(zhǎng)群和學(xué)生群聊這樣快捷有效的介質(zhì)。

老師需要點(diǎn)名哪位同學(xué)，讓他注意一下日常學(xué)習(xí)，就很好辦。在群內(nèi)直接艾特一下他，并且說(shuō)一下他最近學(xué)習(xí)的狀況，不就可以了嗎？

結(jié)果就連這個(gè)也被人給懟了。有網(wǎng)友就在網(wǎng)上發(fā)了一連十幾張截圖，是一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)群里面的場(chǎng)景。

剛開(kāi)始這個(gè)群聊可能就有幾十個(gè)人，可后來(lái)變成了130多個(gè)。原因就是這位老師在群內(nèi)說(shuō)了一句常規(guī)的話。作為一個(gè)老師。

他的工作不就是督促學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？他艾特某位同學(xué)，告訴他每節(jié)課都有聽(tīng)寫任務(wù)，可是這孩子上課，老師讓他上黑板聽(tīng)寫的時(shí)候。

他卻連一個(gè)字都寫不出來(lái)。而且這話明顯是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的，是希望家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，本質(zhì)上都跟這位學(xué)生沒(méi)啥關(guān)系。

他哪怕不聞不問(wèn)都是可以的，事后跟家長(zhǎng)聯(lián)系就好了。但這時(shí)候這位同學(xué)卻突然往群里拉來(lái)了幾十個(gè)好友，這些人簡(jiǎn)直就像是把他當(dāng)做團(tuán)寵一樣。

高高的捧起來(lái)。大家甚至發(fā)了超長(zhǎng)的小作文來(lái)抨擊這位老師有嚴(yán)重的失職問(wèn)題，說(shuō)老師做法非常不對(duì)，大家花錢把孩子送到學(xué)校是受教育而不是受委屈的。

他們就覺(jué)得在課堂上批評(píng)學(xué)生就有了一次傷害，發(fā)到班級(jí)群里又是二次傷害，這難道不應(yīng)該是私發(fā)給家長(zhǎng)嗎？發(fā)到大群里是幾個(gè)意思？

其實(shí)對(duì)一些老教師而言，他們并不像現(xiàn)在的學(xué)生這么看重所謂的群內(nèi)隱私問(wèn)題。發(fā)群和私發(fā)，豈不都是一樣的嗎？

因?yàn)樗麄冎豢粗亟逃詈蟮慕Y(jié)果和作用，就是要傳達(dá)給這位學(xué)生和家長(zhǎng)，卻沒(méi)有想到被小孩子給圍攻了。

作為旁觀者，網(wǎng)友們感到很奇怪，什么樣的學(xué)生背景居然能這么硬

一聲令下就可以叫來(lái)這么多伙伴為自己抱不平。而且這件事在家長(zhǎng)們看來(lái)，老師完全沒(méi)有做錯(cuò)，憑什么老師還要遭到這么多人的批評(píng)呢？

其實(shí)問(wèn)題就在于學(xué)生們還是太任性了。這位同學(xué)也并非有很硬的背景，他只是一個(gè)想法幼稚的孩子。但是他通過(guò)網(wǎng)游聊天等渠道。

召集來(lái)了很多三觀相近的同齡人。這些人愿意進(jìn)群幫他發(fā)聲，就是因?yàn)楸舜四挲g相仿，認(rèn)知水平相近。他們都覺(jué)得老師在大群里。

公開(kāi)點(diǎn)名學(xué)生這件事太過(guò)苛刻。即便群里有家長(zhǎng)出面勸解，也會(huì)被他們當(dāng)成刻意討好老師。家長(zhǎng)只是希望大家息事寧人，畢竟期末考試臨近。

持續(xù)爭(zhēng)執(zhí)沒(méi)有任何益處，既會(huì)擾亂學(xué)生心態(tài)，也會(huì)挫傷老師的工作熱情。老師本身并無(wú)過(guò)錯(cuò)，如今為師本就步履維艱，僅僅一句客觀提醒。

就要承受大批人的指責(zé)。不少人感慨，這場(chǎng)面如同眾人集體審判一位老師，這樣的輿論環(huán)境，對(duì)教師而言并不友好。身為家長(zhǎng)。

我們往往第一時(shí)間優(yōu)先顧及學(xué)生的感受，可老師同樣也是普通人，他們有自己的家人，也曾是懵懂孩童。

為什么大眾對(duì)待教師總會(huì)抱有這樣苛刻的心態(tài)，這其實(shí)是當(dāng)下普遍存在的共性問(wèn)題。

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