廣西
深耕整本書閱讀
賦能書香校園
——桂林市龍隱小學——
為積極響應全民閱讀號召，深入落實新課標整本書閱讀教學理念，扎實推進書香校園建設，切實破解小學語文課外閱讀碎片化、淺層化的教學難題，全面提升學生語文核心素養與教師閱讀教學專業能力，近日，桂林市龍隱小學語文組精心組織開展整本書閱讀系列教研公開課活動。本次教研活動立足全民閱讀普及背景，以課堂教學為核心陣地，構建系統化、階梯式的整本書閱讀教學體系，助力校園閱讀走深、走實、走心。
本次教研活動內容充實、層級清晰，全校語文教師積極參與磨課、授課、評課全流程，共推出12節優質整本書閱讀公開課，涵蓋閱讀導讀課、中期交流課、閱讀分享課三種核心課型，覆蓋各年級學段，形成“激趣導入—深度研讀—總結升華”的完整閱讀教學閉環。三類課型各有側重、層層遞進，既為學生搭建了完整的課外閱讀學習框架，也為全校語文教師提供了可借鑒、可復制的整本書閱讀教學范式。
閱讀導讀課是開啟深度閱讀的“金鑰匙”，筑牢閱讀教學基礎。課堂上，授課教師們緊扣不同學段學生認知特點，通過趣味情境創設、懸念提問、片段賞析、背景拓展、人物初探等多元形式，打破學生對長篇讀物的陌生感與畏難情緒，充分激發學生的閱讀好奇心與探索欲。對學生而言，導讀課有效解決了學生“不想讀、不會讀、讀不懂”的問題，幫助學生快速把握書籍核心內容、明晰閱讀方向，樹立整本書閱讀的整體意識，讓課外閱讀從被動任務變為主動探索。對教師而言，通過導讀課打磨，教師精準掌握了不同書籍的導入技巧，學會結合學情設計趣味化、目標化的導讀環節，提升了課堂激趣、文本解讀與學情預判的教學能力，夯實了整本書閱讀教學的開篇功底。
閱讀中期交流課是深耕文本的“助推器”，夯實深度閱讀成效。相較于導讀課的激趣啟蒙，中期交流課聚焦學生閱讀過程中的疑點、難點、重點，以小組研討、問題探究、片段精讀、思維導圖梳理、人物點評等形式，引導學生沉浸式品讀文本細節。在學生培養層面，該課型有效杜絕了學生課外閱讀走馬觀花、淺嘗輒止的問題，幫助學生養成邊讀邊思考、邊讀邊積累的良好習慣，學會梳理文本脈絡、提煉核心觀點、思辨人物形象，大幅提升閱讀理解與深度思考能力。在教師成長層面，倒逼教師深入研讀整本書文本，精準把控閱讀教學重難點，學會設計分層、遞進式閱讀任務，熟練掌握課堂互動、問題引導、學情答疑的教學方法，有效提升了過程性閱讀指導與課堂調控能力。
閱讀分享課是成果沉淀的“展示臺”，升華閱讀育人價值。課堂以學生展示交流為核心，通過故事復述、讀后感分享、主題辯論、創意創編、讀書感悟交流等豐富形式，為學生搭建展示閱讀成果、交流讀書心得的平臺。對學生來說，分享的過程既是復盤鞏固閱讀內容的過程，也是鍛煉語言表達、邏輯思維、總結概括能力的過程，讓學生在交流碰撞中拓寬閱讀視野、積淀文學素養，真正實現“讀有所獲、讀有所悟、讀有所用”。對教師而言，通過傾聽學生分享、點評學生成果、總結閱讀亮點，教師能夠直觀掌握學生課外閱讀成效與薄弱點，精準優化后續閱讀教學方案，提升閱讀教學評價、成果提煉與課后延伸指導的專業能力，讓閱讀教學更具針對性與實效性。
此次整本書閱讀系列教研公開課，既有效激活了校園閱讀氛圍，推動全民閱讀在校園落地生根，也實現了以研促教、以教促學的雙向成長，全方位提升了學校語文閱讀教學質量。
未來，桂林市龍隱小學語文組將以本次教研活動為契機，持續深耕整本書閱讀教學研究，不斷優化閱讀教學模式，豐富閱讀活動載體，常態化開展閱讀教研、共讀分享、成果展示等活動，讓書香浸潤校園每一個角落，讓閱讀賦能學生終身成長，持續打造特色書香校園教育品牌。
撰圖/文: 李繼純
責任編輯: 蔣瑩瑩
初審: 龍瑾
復審: 彭雪
終審:李莉
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