孩子、家長與教育機(jī)構(gòu)應(yīng)是一個具有共同價(jià)值的城邦，而非買賣關(guān)系

作者：大嘴

原文發(fā)表于2019年9月15日

這是蜂窩第 49篇創(chuàng)業(yè)日記

文 | 大嘴

蜂窩兒童大學(xué)創(chuàng)始人

01

如何競爭？

周四的下午，蜂窩辦公室來了幾個伙伴，有了長談。

在我聊到不同的大型互聯(lián)網(wǎng)教育公司對孩子與家長的服務(wù)已經(jīng)無微不至了。例如被輔導(dǎo)的孩子上學(xué)放學(xué)的時候，都要在微信里面給另外老師打招呼：“老師，我走了。”“老師，我回來了。”這樣的服務(wù)已經(jīng)是與孩子建立了新一層的親密關(guān)系了。

這樣的服務(wù)方式是值得我們學(xué)習(xí)的，不過從我的角度來說，這個是過度入侵孩子日常生活了。我們需要學(xué)習(xí)的是他們運(yùn)營的方法。

群島教育加速器的聯(lián)合創(chuàng)始人周賢問我，我們這樣的微型教育機(jī)構(gòu)該如何與大機(jī)構(gòu)競爭呢？是和他們拼精細(xì)化服務(wù)嗎？

我脫口而出：“我們對人的關(guān)懷以及價(jià)值觀。”

“別人也有價(jià)值觀啊，你看已經(jīng)做到這樣子人文關(guān)懷上了。”

嗯…我一下子語塞，嘟囔著，“我們更在乎人的價(jià)值，而不是在乎把這個東西賣給家長。”我沒法大聲的說出來。

我害怕與恐懼大機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向做與我們有關(guān)的類似“社會情感素養(yǎng)（SEL）”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的時候，這樣碾壓式的競爭，我們不一定接得住。

我說，那我們只能拼運(yùn)營與服務(wù)了。

這樣的拼，似乎我們也無法競爭得過，畢竟對方更有錢，更有人力。

放棄吧？

02

我們在追問的是，“人”該如何成為“人”？

那還有哪里的不甘呢？為啥當(dāng)初做蜂窩兒童大學(xué)呢？

我想，這是我們在追問一個人該如何成為一個人的，我們和家長、孩子的關(guān)系是在追尋讓孩子成為自由獨(dú)立個體的。

這才是蜂窩兒童大學(xué)創(chuàng)立的初衷啊。

當(dāng)我們同時在討論什么素養(yǎng)重要的時候，我們討論的是“人”成為“人”。而不是這已經(jīng)是一個商業(yè)賽道了。

我們在討論與家長精細(xì)化服務(wù)的時候，我們討論的是，我們該如何支持家長與孩子彼此成長，成為自由的個體。而不是該如何讓家長持續(xù)性的付費(fèi)與購買。

這就是像“精益創(chuàng)業(yè)”里面所談的，看似大家的解決方案都一樣，但是我們所解決的問題并不是一個啊。

這就意味著，我們其實(shí)不是在一個維度上競爭的，而我們談的精細(xì)化運(yùn)營也好，提供的“社會情感素養(yǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”也好，也都不是一個維度的事情。

例如蜂窩的課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)之初，設(shè)定就是孩子對于課程是擁有選擇權(quán)利的，在隔著屏幕的時候，孩子是可以選擇離開或者留下。

在評估孩子的時候，是通過評估去支持孩子的成為一個獨(dú)立自由的個體的。

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03

孩子，父母，蜂窩是一個教育共同體

在幾天前，我與蜂窩的一個媽媽見面聊天。她在得知蜂窩夏令營第二期只有 7 個人的時候。

她說，大嘴你當(dāng)初應(yīng)該給我說的，我還可以幫你拉來幾個孩子。我以為你們第二期和第一期一樣報(bào)滿了，所以就沒有幫你們吆喝了。

在這里，我很尷尬。

我尷尬的不是我被她這么說，也不是遺憾沒有早點(diǎn)說，能讓我們夏令營第二期能有多幾個孩子。

我尷尬的是，在我一年多前就在思考，我該如何讓孩子、家長與蜂窩成為一個教育城邦？而我在遇到麻煩與困難的時候，我卻沒有給城邦的人分享。

這不是應(yīng)該有的狀態(tài)。

目前，蜂窩已經(jīng)擁有了核心智囊團(tuán)，每一個購買了蜂窩產(chǎn)品的家長都是我讓我們產(chǎn)品變得更加卓越的核心智囊，群里會給我們產(chǎn)品提供更多的意見和看法。

在和這位媽媽聊完之后，我意識到，我需要再把更愿意深度參與蜂窩的家長邀請起來，與他們一起建設(shè)蜂窩。

我拉了一直不停給蜂窩提意見，邀請家長的人建立了一個蜂窩成長股東群。

以下是群公告：

• 感謝的大家，一直以來對蜂窩的支持。
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• 這個群里面都是一直以來給給別人推薦蜂窩的朋友們，建立這個群的目的也是為了能讓大家實(shí)時直播了解蜂窩的近況，以及蜂窩對于教育的一些思考。
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• 正如滾滾媽，張妮所說，“有一種參加股東大會的趕腳，雖然投的是興趣”。
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• 沒錯，各位不僅僅是為孩子購買了蜂窩的課程，也不僅僅是推薦了別人購買了蜂窩的課程。而是大家都在為自己認(rèn)為“更好的”教育內(nèi)容進(jìn)行投票與選擇。
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• 這會讓蜂窩能持續(xù)的探索教育，輸出課程，影響更多的孩子。
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• 你們每一位都是蜂窩的股東。
  
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• 謝謝蜂窩的各位股東。??

現(xiàn)在重新再發(fā)出問題：

我們該如何與孩子、家長一起構(gòu)建一個應(yīng)對未來教育挑戰(zhàn)的教育城邦呢？

它的公民組成是家長、孩子與蜂窩。每個公民為了城邦的興盛與持續(xù)，都將會持續(xù)的為城邦貢獻(xiàn)不同的力量。

而蜂窩更像是為了這個城邦的修建基礎(chǔ)設(shè)施的人，亦或者是為城邦進(jìn)化出規(guī)則與成長路徑的協(xié)作者。

其實(shí)，目前蜂窩兒童大學(xué)這個城邦里面不僅僅有孩子與家長、還有蜂窩兒童大學(xué)的兼職老師，課程評估員，以及與我們相同理念的撰稿人。這些人都是蜂窩城邦中多原生態(tài)必不可少的一部分！

這樣更多人的參與，我們共同認(rèn)為好的教育才會來的更快一些。

有趣！

PS：現(xiàn)在我們需要更多的人加入一起建立蜂窩兒童大學(xué)：

你可以成為我們的全職同事，一起完善這所大學(xué)，為已經(jīng)就讀的孩子提供更好的服務(wù)，讓更多的家里知道這所大學(xué)。

你可以成為我們的實(shí)習(xí)生，來了解一所初創(chuàng)的教育機(jī)構(gòu)紛繁復(fù)雜的事情中，你力所能及的事情。

#教育創(chuàng)業(yè) #兒童教育 #蜂窩兒童宇宙#社會情感學(xué)習(xí) #育兒

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。