河北
隨著“人工智能+教育”相關(guān)政策持續(xù)推進，教育AI產(chǎn)品正在從通用問答、單點工具，轉(zhuǎn)向圍繞教學(xué)流程的任務(wù)型智能體。2026年教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》，提出加快教育專用大模型研發(fā)應(yīng)用、推進教學(xué)全流程智能化升級、筑牢教育數(shù)據(jù)安全屏障。
在這一背景下，面向教師端的智能體產(chǎn)品，開始成為教育科技產(chǎn)品布局的重要方向。近日，在第87屆中國教育裝備展示會上，科大訊飛發(fā)布教師超級智能體“星光”。據(jù)了解，該產(chǎn)品定位為一站式AI工作臺，面向教師日常教學(xué)工作流，覆蓋備課、教研、學(xué)情分析、家校溝通和事務(wù)處理等場景
據(jù)了解，“星光”基于科大訊飛星火教育大模型，并依托國產(chǎn)算力集群“飛星一號”提供算力支撐。科大訊飛方面稱，該產(chǎn)品強調(diào)教學(xué)場景適配、主動服務(wù)和數(shù)據(jù)安全能力，試圖解決教師在備課、教研、溝通和事務(wù)性工作中的效率問題。
在產(chǎn)品功能方面，“星光”主要面向K12教師的日常工作場景。在備課環(huán)節(jié)，產(chǎn)品可結(jié)合教師課表、教學(xué)進度和使用習(xí)慣，生成課件、交互式動畫和配套習(xí)題，并支持“指令即組卷”。在教研環(huán)節(jié)，“星光”可為教案提供修改建議，并沉淀教師個人教學(xué)資產(chǎn)。在家校溝通場景中，產(chǎn)品可在授權(quán)后整合作業(yè)和學(xué)情數(shù)據(jù)，生成成長檔案和學(xué)情報告，并對接微信、QQ等社交平臺。在事務(wù)處理方面，產(chǎn)品可完成表單填報、數(shù)據(jù)匯總、材料整理等重復(fù)性工作。
根據(jù)艾瑞行業(yè)數(shù)據(jù)推算，2028年中國GenAI+教育產(chǎn)品服務(wù)規(guī)模或達8910億元。隨著校端采購需求增加，教育智能體正在從“可選工具”逐步進入校園數(shù)字化建設(shè)體系。但具體到產(chǎn)品落地時，教師智能體能否真正進入常態(tài)化教學(xué)，仍取決于其是否能夠貼合真實教學(xué)流程、降低教師額外使用成本，并在數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)穩(wěn)定和長期服務(wù)能力上獲得學(xué)校認(rèn)可。
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