名單！我國內(nèi)地以“海洋”“海事”“航海”為名的高校及部分涉海名校！

提高經(jīng)略海洋能力、加快建設(shè)海洋強國，作為我國海洋領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的核心基地，涉海高校成為向海圖強不可或缺的重要力量。

在我國，涉海高校既包括以涉海學(xué)科專業(yè)為特色、以培養(yǎng)涉海高等專業(yè)人才為主的高校，如中國海洋大學(xué)、上海海洋大學(xué)、大連海事大學(xué)等，也涵蓋綜合、理工類等大學(xué)中的涉海院系，如廈門大學(xué)、同濟大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、上海交通大學(xué)等。它們共同構(gòu)成了我國海洋高等教育的核心版圖。

以“海”為名，向海圖強

新中國成立之初，海洋科學(xué)研究就被列入國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，我國海洋科技事業(yè)在山東青島起步，中國科學(xué)院海洋研究所在青島成立，第一所海洋綜合性大學(xué)山東海洋學(xué)院（今中國海洋大學(xué)）誕生。與此同時，一批水產(chǎn)、海運學(xué)院相繼組建，我國現(xiàn)有的“海洋大學(xué)”“海事大學(xué)”也多數(shù)是從原來的水產(chǎn)、海運學(xué)院更名而來。

從水產(chǎn)、海運起步，過去幾十年來，這些高校走出了一條由單科突進到綜合拓展，再到如今交叉融合的辦學(xué)之路。

中國海洋大學(xué)圍繞“海”字做深做透。實施有組織科研，推動、發(fā)起“透明海洋”“藍(lán)色藥庫”“藍(lán)色糧倉”等重大計劃，牽頭建成海洋領(lǐng)域國家實驗室嶗山實驗室；聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，牽頭海洋科學(xué)領(lǐng)域“101計劃”，“東方紅”系列科考船成為海大學(xué)子的“流動課堂”；深度嵌入國家戰(zhàn)略，在深海探測、海洋生物資源開發(fā)、海洋生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)等領(lǐng)域持續(xù)突破。

江蘇海洋大學(xué)作為“海洋大學(xué)”中的后起之秀，正重構(gòu)“海洋主線、工海融合”專業(yè)體系，加速向海洋特色應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型；廣東海洋大學(xué)最新成立廣東海洋科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、廣東海洋產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)運營中心，為構(gòu)建“研發(fā)+轉(zhuǎn)化”雙輪驅(qū)動格局……

我國還有不少學(xué)校，雖校名中沒有“海”，但以海洋、船海、水產(chǎn)為主要辦學(xué)特色。例如福建的集美大學(xué)以航海、水產(chǎn)為傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，深耕“工海”特色；江蘇科技大學(xué)以船舶工業(yè)為特色，是全國相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置最全的高校之一；廣西的北部灣大學(xué)則立足“海洋性、應(yīng)用型、國際化”辦學(xué)特色，為廣西向海經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

名校入海，以強帶新

進入新世紀(jì)，我國海洋高等教育得到了較快的發(fā)展。2010年，教育部與國家海洋局共建北京大學(xué)、清華大學(xué)等17所教育部直屬高校。黨的十八大作出了“建設(shè)海洋強國”的戰(zhàn)略部署后，開啟“海洋強國”的新篇章，我國海洋科研事業(yè)迎來跨越式發(fā)展。有數(shù)據(jù)顯示，除了直接以海洋命名的綜合性院校以外，我國大陸開展海洋教育的高等院校還有200余所。

這一時期，許多多科性大學(xué)深化海洋領(lǐng)域的系統(tǒng)布局，開始重組或新設(shè)海洋相關(guān)院系、機構(gòu)，加大對涉海學(xué)科的投入力度。

如廈門大學(xué)2011年重組海洋與地球?qū)W院、環(huán)境與生態(tài)學(xué)院，成立地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)部，后又設(shè)立地質(zhì)海洋學(xué)系；北京大學(xué)從無到有，2013年在原海洋研究中心基礎(chǔ)上成立海洋研究院，升格為獨立的實體新體制跨學(xué)科科研機構(gòu)；浙江大學(xué)撤系建院，2015年進駐中國第一大群島和港口城市舟山辦學(xué)，舟山校區(qū)成為學(xué)校涉海學(xué)科的會聚平臺；中山大學(xué)自2015年起，開始用大學(xué)科思路推進海洋學(xué)科群建設(shè)；華東師范大學(xué)依托河口海岸學(xué)科于2016年成立海洋科學(xué)學(xué)院，與河口海岸科學(xué)研究院“兩塊牌子、一套班子”運行；同濟大學(xué)發(fā)展地球系統(tǒng)科學(xué)，如今以深鉆、深網(wǎng)、深潛“三深”齊備向深海進軍……它們都極大地推動了我國海洋高等教育的發(fā)展。

同濟大學(xué)牽頭統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的海底科學(xué)觀測網(wǎng)是我國“十四五”規(guī)劃中的戰(zhàn)略導(dǎo)向型國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施。圖源：同濟大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院

不臨海，何以涉海

我國幅員遼闊，位于沿海省份的高校在發(fā)展海洋學(xué)科上確實擁有天然的區(qū)位優(yōu)勢——近海意味著更便利的科考條件、更緊密的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動、更豐富的實踐場景。但若把目光從海岸線向內(nèi)陸延伸，會發(fā)現(xiàn)一批不在沿海省份的高校同樣辦出了有影響力的涉海學(xué)科。這其中，湖北、湖南等地處長江中游的中部省份高校特別有代表性。

比如中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），雖然湖北不靠海，但海洋問題中的地質(zhì)部分恰恰是地大最擅長的，學(xué)校也是國內(nèi)最早發(fā)展海洋地質(zhì)學(xué)科的高校之一。2016年正式組建海洋學(xué)院后，學(xué)校更加明確了以“海洋地質(zhì)”為主要特色的辦學(xué)思路。地大曾總結(jié)過“內(nèi)陸辦海洋專業(yè)的實踐探索與成效”，它積極在沿海布局科研“前哨站”，設(shè)立廣州南沙地大濱海研究院，并在秦皇島、舟山長江口、海口等地建立實習(xí)實踐基地，進一步以實踐教學(xué)保障育人質(zhì)量。

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）寧伏龍教授（中）帶領(lǐng)團隊參加我國自主設(shè)計建造的首艘大洋鉆探船“夢想”號海試，寧伏龍帶領(lǐng)團隊主要參與了“夢想”號鉆探船部分設(shè)計，承擔(dān)了“夢想”號智能船載巖心轉(zhuǎn)運系統(tǒng)設(shè)計、制造、安裝和海試工作。圖源：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）

在湖南，湖南科技大學(xué)依托學(xué)校王牌機械工程學(xué)科，在海洋資源探采裝備的關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)中取得系列標(biāo)志性成果，萬步炎教授團隊研發(fā)的“海牛號”系列海底鉆機開創(chuàng)了我國利用海底鉆機開展深海工程地質(zhì)調(diào)查的先河。2023年，學(xué)校成立海洋裝備與工程技術(shù)學(xué)院，進一步面向深海資源開發(fā)，聚焦海洋探采、海上風(fēng)電等前沿領(lǐng)域謀篇布局。

同樣在湖南，2025年長沙理工大學(xué)原“水利與環(huán)境工程學(xué)院”新組建為“水利與海洋工程學(xué)院”，學(xué)校明確要加速布局海洋工程學(xué)科，依托在交通、土木、水利、機械、控制等方面基礎(chǔ)，聚焦深海智能裝備、海洋結(jié)構(gòu)物維護與防災(zāi)減災(zāi)等方向。

不靠海，并不意味著與海洋無關(guān)。相反，一些高校依托自身的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，在海洋領(lǐng)域的特定方向上找到了不可替代的定位，成為對“陸海統(tǒng)籌”的另一種回應(yīng)。

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• 信息來源：海洋知圈整理自軟科。

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