河北
網絡圖片
印度有菲爾茲獎得主嗎？
有兩個人得菲爾茲獎，只是印度裔，曼朱爾·巴爾加瓦1974年出生于加拿大，加拿大和美國雙國籍，2014 年獲得菲爾茲獎；阿克沙伊·文卡泰什1981年出生印度新德里，2歲前往澳大利亞，澳大利亞國籍，2018 年獲得菲爾茲獎。
巴爾加瓦完全是美式教育，包括小學中學，哈佛大學學士，普林斯頓大學博士，后來一直是普林斯頓大學的數學教授。文卡泰什16歲在澳大利亞獲得數學和物理學士，后在普林斯頓大學獲數學博士，再是在麻省理工大學、紐約大學、斯坦福大學、普林斯頓大學任教職。
兩人雖是印度裔，可與印度的學校教育一點不沾邊，唯一區別是巴爾加瓦受到一點印度的家庭教育，他喜歡逃學，三年級、七年級、十二年級和大二，動不動請假半個學期，跑到印度去看祖父母，祖父是梵文和古印度史學者，聊天中激發年幼的巴爾加瓦對語言、文學和數學之間的聯系興趣。
從現有資料來看，兩個印度裔數學家獲得菲爾茲獎，在印度國內一冷一熱，官方趨冷，沒什么熱烈表態，只是沉默，民間輿論則是慶祝。文卡泰什獲得菲爾茲獎時，現場的印度數學家和民眾圍住文卡泰什，歡快地合影并要求簽名，國內媒體較大大篇幅贊揚，認為是“遲來的榮譽”。印度國內輿論將兩人比作“印度之子”，認為延續了印度數學的“黃金傳統”。
印度的輿論慶祝之后就是反思：兩人獲得菲爾茲獎均是受到完整的西方教育，而與印度的本土教育無關，兩人雖是印度“血統”，就此認為“印度成功”是一種錯覺。
網絡圖片
印度網民發帖說，同是印度“血統”的人，為什么在本國無法取得數學成就，而移居西方國家就能取得舉世矚目的數學成就？巴爾加瓦和文卡泰什在海外的天才成就恰恰是對印度本土教育的反諷和控訴！
巴爾加瓦專門請假回印度參加教育改革的會議，他沒說什么客套話，而是尖銳批評“祖國”的教育弊端：沒有創新自由，老師照本宣科，學校缺乏學術自主權。巴爾加瓦呼吁印度要打破科學的壁壘。
巴爾加瓦真是難得的印度裔好人，一片赤心，一般人在海外并且不是原國國籍了，回國說一些客套話混幾場高級接待，就皆大歡喜，可是，他遠渡重洋跑來不奉承誰，說真問題。
印度本土過去六七年國際奧數競賽成績不錯，至于后續能不能轉化成菲爾茲獎，這是有巨大的鴻溝的，中間隔著制度土壤、學術自由和時間耐心。奧數是比賽做別人的題，菲爾茲獎是造自己的數學山頭。這世界上，何止是印度的數學止步于奧數競賽的好成績。
印度裔兩人獲得菲爾茲獎，與印度學校教育一點無關，這足夠證明，印度的“血統”或“人種”沒問題，是聰明的創新的，問題就在印度本國的教育土壤，現在就看印度如何改變土壤，說來是這是一個長期過程。
網絡圖片
未來或許出現，印度人在本國完成基礎教育然后奔赴歐美國家深造取得菲爾茲獎。目前來看，要取得菲爾茲獎大概率要在歐美取得博士學位，特別是美國名校的博士。假設更夸張一點，印度有人未來在本國完成基礎教育，再是本碩博都是印度完成，然后取得菲爾茲獎，那就是牛了。不知道有沒有這樣的一天。
我還在想一個問題，假設未來有兩個印度人獲菲爾茲獎，一個是在印度上了小學中學，然后去美國深造，一個是在印度連小學中學沒上全是在美國完成的學業，兩人的基礎教育有多大差別？是不是有思考自由慣性的異同？
說來印度轉型比我們還晚十余年，1990年代前印度緊跟蘇聯模式，包括經濟的大蘇模式和教育的大蘇模式，直到大蘇解體，印度才是轉向市場經濟，教育也是向西方看齊。就此來說，印度的教育還需要長時間的“厚積”，然后看能“薄發”出本土教育的菲爾茲獎不。
印度是一個被耽誤了的國家。
過去的耽誤沒辦法了，現在和未來再不能耽誤了。
（作者：李成義）
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
