34年堅守盲童講臺，她用“五感”讓孩子們“看見”星河

極目新聞記者 張靜嫻

實習生 王雨彤

暑假里，武漢市盲童學校教師宋靜芳依然沒閑著。手機消息響個不停，有剛畢業的學生發來盲文摸讀的困惑，有家長問假期怎么幫孩子鞏固功課，她一條條耐心回復。同事說她“永遠在線”，她笑笑：“特殊孩子放假不停學，家長心里沒底，我得在。”

1992年從南京特殊教育師范學校盲教育專業畢業至今，宋靜芳已在武漢市盲童學校堅守了三十四個春秋。回望當初的選擇，她說這就是一種緣分。幼年時，父親單位里一位聽障人士孤獨的身影，在她心里種下了對特殊人群的關切。當中考后長輩問她愿不愿學“特殊教育”，她毫不猶豫地答應了。這一答應，就是三十四年。

五感為橋，讓盲文“活”起來

盲童啟蒙教學，難度超乎常人想象。新生零基礎學習盲文，看不見、摸不準，認知和適應都極為困難。如何讓看不見的孩子“看見”世界？宋靜芳給出的答案是：用觸覺、聽覺、嗅覺、味覺、前庭覺去全方位感知。她摒棄機械背誦的傳統教法，獨創“五感沉浸式”課堂。

為了訓練觸覺，她在大頭釘上釘出盲文六點模型，讓孩子們觸摸硬質凸點感知方位，“上下左右，一個點一個點地摸，方位感就是這樣建立的”。她還帶孩子們去超市觸摸蔬菜、把手伸進水里摸泥鰍，孩子們從驚叫到歡笑，“原來泥鰍這么滑”。

春游時，她帶孩子們走進大自然，閉眼傾聽鳥鳴蟲叫、風聲水聲，“音頻里的聲音是‘學’來的，大自然里的聲音是‘感’來的”。嗅覺和味覺也被充分調動——去聞香皂和洗發水的不同，去嘗醋的酸、糖的甜。平衡能力差的孩子，她就在大課間帶他們練習單腳站立、輕輕搖晃椅子，訓練前庭覺，她說：“這些雖是康復范疇的內容，但完全可以融入日常教學。”

這種教學的成效是顯著的。學生萬寧入學時識字困難、內心封閉，宋靜芳指導家長帶孩子走進四季：春天觸摸嫩芽，夏天嗅聞草木，秋天摩挲楓葉。通過觸覺與語言的結合，萬寧將對自然的感悟化為文字，創作的散文《走進春天》被收錄進學校首本學生詩歌集《木香花開》，性格也越來越開朗。宋靜芳說：“五感教學不只是缺陷補償，更是潛能開發。當孩子們通過指尖讀懂文字、通過傾聽擁抱世界時，看不見的眼睛里也有了星河，內心也慢慢有了自信。”

以心換心，托舉每一個家庭

“視障孩子成長路上，最大的阻礙是家庭的迷茫。”宋靜芳深知特殊家庭的煎熬，她始終堅持“育人先育家”，用共情搭建家校橋梁。

學生入校，最焦慮的往往是家長。宋靜芳從不只教孩子，她同時“教家長”——線上教學時每天用視頻指導家長如何輔助訓練；線下一對一示范在家怎么幫孩子做觸覺練習，“有時候一個簡單的方位要教幾十上百遍，但孩子每進步一點，家長的眼神就亮一分。”

2013年，山西男孩郭斌因惡性事件失明，母子二人深陷絕望。宋靜芳遠赴深圳探望，帶上了優秀盲生一同前往——讓郭斌媽媽親眼看到，失明的孩子同樣可以多才多藝、自信陽光。孩子們現場朗讀盲文慰問信，吹奏陶笛，那一刻，郭斌媽媽眼里重新有了光。

“孩子放在我這兒，請你放心。”這句承諾，宋靜芳用五年時光兌現了。她擔任郭斌的語文教師，夯實盲文功底，課后疏導談心，鼓勵他參加詩詞大賽、站上課本劇舞臺，讓他從怯懦變得自信。小學階段積淀的學識與心態，支撐郭斌在2026年全國盲人高考中以721分全國第一的成績創造奇跡。得知消息，宋靜芳“驚訝了，但更多的是欣慰”。

面對自閉特質、溝通障礙的學生哲寅，宋靜芳同樣不離不棄。她建議家長帶孩子專業診斷，同步量身設計語言訓練方案。最難的是教人稱代詞——“你、我、他”，哲寅完全混淆。宋靜芳和家長用情景游戲反復訓練近四十分鐘，當孩子終于清晰說出“我要喝水”時，辦公室里的三個人幾乎跳了起來。哲寅媽媽淚流滿面，那一刻，所有的堅持都值了。

有家長在班級群留言：“深耕特教數十載，以愛為燈照亮童心，體恤家長焦慮，耐心化解困境，何其有幸得良師相伴。”宋靜芳說：“不是我治愈了他們，他們也在治愈我，是這份信任讓我堅守了三十四年。”

因材施教，讓每個生命都出彩

“沒有一模一樣的盲童，更沒有萬能的教育方法。特教的初心，是尊重差異、看見天賦、成就獨特。”面對視障疊加自閉、多動、發育遲緩等越來越復雜的生源，宋靜芳始終堅持“一生一案”。

發育遲緩的小宇，一年級時連上下左右都分不清。宋靜芳用大頭釘制作盲文六點模型，硬質凸點讓觸摸感知更清晰。一個點位一個點位地教，線上教學時每天視頻指導奶奶輔助訓練。兩年后，小宇摸讀“嘩啦嘩啦”，定音準確、速度飛快。

轉學生佳杰因后天視障在普通學校受孤立，變得叛逆厭學。宋靜芳發現他節奏感強、有運動天賦，便以跳繩為突破口，將他帶入跳繩隊，課余全程陪伴。一次次微小成功幫他重拾自信，如今他從“問題學生”變成校學生會骨干，立志成為特教體育教師。

熱愛配音卻不被家人認可的諾寶，宋靜芳主動對接專業師資指導，專門在校匯演設立配音專場，讓家長親眼見證孩子的光芒，一場演出化解了長久以來的親子矛盾，成全了孩子的追夢初心。

有人不解：常年帶最難的一年級，從頭教起，不累嗎？宋靜芳的回答很簡單：“就是因為熱愛。”這份熱愛，源于每個孩子摸出第一個盲文字符時的笑臉，源于每次家長含著淚說“謝謝您”。三十四年來，宋靜芳培育的學子各展所長：有人做無障礙研發，有人成為康復骨干，有人重返特教崗位傳遞薪火。

與她共事十五年的武漢市盲童學校副校長張龍說：“三十四載扎根視障教育一線，常年主動承擔任務最重、難度最大的一年級盲童啟蒙教學，宋老師以實際行動踐行教育家精神中‘樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心’，用心守護一屆又一屆無光孩童，是當之無愧的身邊好老師典范。”

（來源：極目新聞）