千村調(diào)查丨景德鎮(zhèn)的窯火初心與鄉(xiāng)村教育的真實(shí)圖景

7月13日至18日，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)千村調(diào)查江西景德鎮(zhèn)樂平隊(duì)一行17名師生，圍繞“鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展”主題，歷經(jīng)6天，赴江西省景德鎮(zhèn)市樂平市開展調(diào)研，走訪里汪村、港口村等10個(gè)行政村及里汪小學(xué)、雙田鎮(zhèn)中心小學(xué)、浮梁縣臧灣學(xué)校3所鄉(xiāng)村學(xué)校，訪談農(nóng)戶逾百戶，完成入戶、入村、入校問卷兩百余份。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記周國良、千村調(diào)查首席專家林暉、千村調(diào)查學(xué)生工作處丁晶一行參與調(diào)研。這支由本科生、高中生與帶隊(duì)教師組成的隊(duì)伍，用筆尖與鏡頭記錄下鄉(xiāng)村教育的真實(shí)圖景。

鄉(xiāng)村人的教育觀

從去年夏天初次參與千村調(diào)查，到今年七月再度奔赴鄉(xiāng)野田間，王瑞晴的鄉(xiāng)村調(diào)研步履從未停歇。這一次，她以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)千村調(diào)查江西景德鎮(zhèn)樂平隊(duì)調(diào)研隊(duì)隊(duì)長的身份帶隊(duì)深入鄉(xiāng)村一線，他們此行的目的，是深入農(nóng)村了解中國鄉(xiāng)村教育的真實(shí)現(xiàn)狀。

江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣臧灣學(xué)校

談及本次入村入校調(diào)研的切身感受，王瑞晴坦言，她最直觀的體會(huì)是鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施已然煥然一新。如今不少鄉(xiāng)村學(xué)校配齊了美術(shù)、音樂專用教室，教學(xué)配套愈發(fā)完善。在走訪的浮梁縣臧灣學(xué)校，師生住宿、學(xué)生就餐均實(shí)行免費(fèi)政策，切實(shí)減輕了鄉(xiāng)村家庭的教育負(fù)擔(dān)。

王瑞晴說，此次調(diào)研中，隊(duì)員們了解到，2024年，樂平市完成85個(gè)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)樓維修改造、操場(chǎng)硬化等建設(shè)項(xiàng)目；2025年，樂平市教育局采購電教設(shè)備30套，為16間音樂、美術(shù)教室添置器材。多媒體教室、智慧課堂正在走進(jìn)更多村小。

里汪小學(xué)教室

“但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，留守兒童太多了，很多孩子都是爺爺奶奶在帶，放學(xué)后課業(yè)沒人輔導(dǎo)，我能感覺到家長們都很焦慮。”王瑞晴說，此次走訪學(xué)校的留守兒童約占三分之一，受訪者大多是老人，他們甚至說不清孫輩的課業(yè)內(nèi)容，但談及教育，態(tài)度出奇一致，他們不知道孩子以后想干什么，能干什么，“但肯定得讀書”。在發(fā)出去的上百份調(diào)查問卷中，多數(shù)家庭整體教育開支并不高。即便如此，農(nóng)村家長自身日子過得拮據(jù)，卻從不在教育上吝嗇。

江西省景德鎮(zhèn)市樂平市樂港鎮(zhèn)里汪村

江西省景德鎮(zhèn)市樂平市樂港鎮(zhèn)里汪村

江西省景德鎮(zhèn)市樂平市樂港鎮(zhèn)袁家村

江西省景德鎮(zhèn)市樂平市雙田鎮(zhèn)雙溪村

鄉(xiāng)村家庭的教育投入，往往是一筆沒有預(yù)算的賬，但從來沒有一筆是被省下的。王瑞晴說，此次的調(diào)查問卷中，她格外留意那些關(guān)于“教育期望”的答案，在這一欄中，有村民回答“有見識(shí)、勞動(dòng)和教育結(jié)合”，這些詞從村民嘴里說出來時(shí)，她深有感觸：原來鄉(xiāng)村對(duì)教育的期待，早已不只是“成績好”，鄉(xiāng)村教育的痛點(diǎn)，從來不只是“缺錢”，而是“缺信息、缺方法、缺被看見”。

校園里的守護(hù)課

實(shí)際上，鄉(xiāng)村教育在多年的發(fā)展中，除了肉眼可見的發(fā)展與變化，也有農(nóng)村家長的焦慮與迷茫，更夾雜這基層教育工作者深陷其中的困局與無奈。王瑞晴說，此次參與調(diào)研的同學(xué)中，大部分是從小生活在城市的孩子，沒有真正接觸過鄉(xiāng)村生活。出發(fā)前同學(xué)們充滿著對(duì)田園牧歌的想象，真正到了鄉(xiāng)村之后，才發(fā)現(xiàn)什么是真實(shí)的生活，鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀盡管在逐年變好，但仍有很多難題待解。

洪春平是里汪小學(xué)的校長，他是男教師，卻有學(xué)生喊他“媽媽”。這份親近，是33年攢下來的信任。洪校長1993年參加工作，2024年調(diào)任里汪小學(xué)，他至今仍記得第一次發(fā)工資是402.5元，大部分是十元紙幣。

402.5元的工資條，是1993年鄉(xiāng)村教師的普遍起點(diǎn)。三十年后，樂平市農(nóng)村小學(xué)教師人均年收入已大幅增長，但鄉(xiāng)村學(xué)校的“人”依然比“錢”更難留住。

里汪小學(xué)的“陽光兒童之家”自2016年9月啟動(dòng)，專門面向留守兒童。學(xué)校現(xiàn)有82個(gè)學(xué)生，約三分之一是留守兒童。全校11名教師中有7名年輕教師，用“共享課堂”、“傳遞課堂”把優(yōu)質(zhì)資源引入鄉(xiāng)村課堂。但現(xiàn)實(shí)的無奈也隨之而來：音樂、美術(shù)老師都由其他科目教師兼任；經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生逐年銳減，“陽光兒童之家”項(xiàng)目最終“停擺”。

問及學(xué)校的未來，洪校長眼神望向遠(yuǎn)方，沉默片刻，只說：“不敢想。五年以后，這所學(xué)校還會(huì)不會(huì)存在。”他們就像是鄉(xiāng)村校園里的守護(hù)者，傾盡全力，卻不敢妄談未來。

里汪小學(xué)洪校長訪談

窯火里的紅色記憶

7月17日，江西景德鎮(zhèn)樂平調(diào)研隊(duì)舉行了師生座談會(huì)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記周國良、千村調(diào)查首席專家林暉、千村調(diào)查辦公室丁晶參加。

座談會(huì)

林暉以“走、識(shí)、愛、擔(dān)當(dāng)”回應(yīng)同學(xué)分享。她指出，從“走千村、訪萬戶、讀中國”到今年的“入百校”，潛存調(diào)查團(tuán)隊(duì)真正走進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的第一線，“這可能是新中國歷史上第一次如此大規(guī)模的高校鄉(xiāng)村教育調(diào)研。”她勉勵(lì)同學(xué)們，首先要“走”出去，深入基層；然后才能“識(shí)”，增長見識(shí)；進(jìn)而生“愛”，點(diǎn)燃對(duì)鄉(xiāng)村的愛與責(zé)任；最終形成“擔(dān)當(dāng)”，思考如何為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量，“哪怕一個(gè)微小的燭光，能為鄉(xiāng)村教育做點(diǎn)什么，這輩子也值了。”

校黨委副書記周國良在總結(jié)講話中充分肯定了調(diào)研團(tuán)隊(duì)的成果。他指出，千村調(diào)查是學(xué)校品牌的實(shí)踐育人項(xiàng)目，受到了上級(jí)部門的高度認(rèn)可。學(xué)校自2008年啟動(dòng)以來已堅(jiān)持19年，明年將迎來第20個(gè)年頭，“一件事做20年是很不容易的。”周國良勉勵(lì)同學(xué)們，將調(diào)研中的所思所感轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，“把論文寫在祖國大地上”。

7月18日上午，江西景德鎮(zhèn)樂平調(diào)研隊(duì)走進(jìn)陶陽里歷史文化街區(qū)。御窯廠遺址的磚縫里還嵌著碎瓷片，龍珠閣的飛檐下藏著幾百年的窯火余溫。非遺傳承人現(xiàn)場(chǎng)展示青花技藝。

隨后，團(tuán)隊(duì)來到景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。在這里，陶瓷文化與紅色文化深深交融：群雕《信仰》巍然矗立，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系在瓷塑間鋪展；46幅國畫印刻作品，一畫一印，對(duì)應(yīng)著一種精神；瓷板《抗戰(zhàn)家書》由焦到透、像被火燒過——烽火歲月里，一封家書何其珍貴。更讓同學(xué)們觸動(dòng)的是創(chuàng)作者本身：大學(xué)生們利用社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)紅色遺址，赴興國縣采風(fēng)、走訪村民，為連照片都沒能留下的無名英雄塑像，讓紅色基因在瓷板上“活”了起來。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)參觀

從樂平的田埂到景德鎮(zhèn)的窯火，6天很短，泥土與瓷土里的故事很長。鄉(xiāng)村教育的燈火與千年瓷藝的匠心，在“傳承”二字上相遇；17名師生帶回來的，不僅是一摞摞問卷，更是一份對(duì)“公平教育”與“文化根脈”的沉甸甸理解。