江蘇
學(xué)子檔案
陳 業(yè)
畢業(yè)學(xué)校：江蘇省高郵中學(xué)
錄取院校：清華大學(xué)
獲獎(jiǎng)情況：
?第39屆中國化學(xué)奧林匹克（決賽）銀牌
?全國中學(xué)生物理競賽（江蘇賽區(qū)）二等獎(jiǎng)
?全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽（江蘇賽區(qū)）三等獎(jiǎng)
?全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽（江蘇賽區(qū)）二等獎(jiǎng)
興趣愛好：羽毛球、拼圖
1
學(xué)子心聲
回首在高郵中學(xué)的三年，我像一個(gè)沉浸于拼圖世界的探索者，帶著滿腔好奇，將化學(xué)反應(yīng)、物理模型、數(shù)學(xué)邏輯一點(diǎn)點(diǎn)拼合成心中的星圖。那些外人看來晦澀繁瑣的推導(dǎo)與機(jī)理，恰是我樂此不疲的解密方向。每一位任課老師都像前行路上的燈，總在我思維打結(jié)時(shí)，用一句話點(diǎn)亮正確的路徑。
剛踏上高中征途時(shí)，自信很快被現(xiàn)實(shí)撞出裂紋。數(shù)理化生雖是強(qiáng)項(xiàng)，可粗心總讓簡單題失分，成績起伏不定；語文積累薄弱、英語突破艱難，更一度讓我被焦慮包圍。我漸漸明白，光靠“優(yōu)勢”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，我試著用拼圖的耐心打磨自己：物理、化學(xué)不再盲目刷題，而是深挖機(jī)理，把經(jīng)典模型拆解重組；數(shù)學(xué)與生物用錯(cuò)題本串聯(lián)零散考點(diǎn)；英語堅(jiān)持日積月累的精讀，語文則從最畏懼的文言文與作文入手，跟隨老師逐句打磨，在一次次的作文面批中淬煉語感。當(dāng)粗心被細(xì)致取代，當(dāng)弱勢慢慢長成支柱，踏實(shí)感終于回到心中。那一刻，我真切感到——正是那些看起來笨拙的深耕，讓我的“玫瑰”如此珍貴。
競賽之路同樣刻入成長年輪。從信息學(xué)啟蒙，到化學(xué)決賽摘銀，千余個(gè)日夜與試劑、數(shù)據(jù)為伴。失敗時(shí)的失落，卡殼時(shí)的焦躁，都在教練的信賴與隊(duì)友的并肩中釀成向前的能量。高郵中學(xué)提供的廣闊平臺(tái)，讓我不止有伏案苦讀，也有競賽場上沉著應(yīng)戰(zhàn)的歷練，充實(shí)了我立體的青春。
學(xué)習(xí)之外，羽毛球與拼圖是我張弛有度的生活節(jié)拍。奔跑、揮拍、騰躍，汗水沖刷掉所有浮躁；俯身拼圖時(shí)，一塊塊碎片在手中歸位，那種專注與平靜，也在不知不覺中治好了我的粗心。動(dòng)靜轉(zhuǎn)換間，我始終保有飽滿的心力再出發(fā)。
高考落幕，經(jīng)年耕耘終得回響。一路走來，感念師長以心血引路，感念同窗于書山題海間相扶相勵(lì)。懷揣這份沉甸甸的收獲與感激，我將奔赴清華繼續(xù)深耕數(shù)理，保持揮拍的熱情、拼圖的沉靜，為下一段人生拼出更遼闊的風(fēng)景。
2
教師寄語
三年里，我看過你因粗心丟掉十幾分后懊惱地坐在座位上久久不動(dòng)，也看過你在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里盯著滴定終點(diǎn)顏色變化時(shí)眼里發(fā)光的樣子。你最大的成長，不是獎(jiǎng)牌的增加，而是學(xué)會(huì)了與自己的“不完美”和解——不再只依賴天賦，而是愿意俯下身，一個(gè)字一個(gè)字地補(bǔ)語文，一篇一篇地?fù)赣⒄Z作文，一頁一頁地整理錯(cuò)題。那種把每一塊短板都當(dāng)作拼圖碎片去認(rèn)真安放的態(tài)度，比任何競賽名次都更讓我欣慰。
陳業(yè)，清華是一個(gè)更大的拼圖世界，那里的每一塊碎片都更復(fù)雜、更精妙。保持你揮拍時(shí)的爆發(fā)力，也保持你拼圖時(shí)的靜氣。在更廣闊的天地里，愿你依然做個(gè)好奇的探索者，不急不躁，把屬于你的星圖，拼得更加遼闊。高郵中學(xué)永遠(yuǎn)以你為榮。
供稿: 2026屆高三年級(jí)
初審: 張國輝
終審: 陸 曄
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