“大學生輔導娃作業，半小時一題沒教”，最好的教育是激發內驅力

孩子寫作業永遠靠催？閱讀、看書……但凡牽扯到學習，總是一臉不情愿？

到底是自家孩子不爭氣，還是家長方法沒用對？

（一）

孩子從“三分鐘熱情”到“兩小時專注”的魔法

暑假已經差不多過半了，但閨蜜家女兒的暑假作業還沒開始呢。

閨蜜急得嘴角起泡，每天的任務就是死盯著孩子寫作業，一時間和諧的親子關系，頓時陷入了“你吵我哭”的僵局。

后來啊，閨蜜干脆把心一橫，花錢找了個大學生家教代勞此事。

一開始，閨蜜擔心女兒不配合，躲在門外暗中觀察情況。

沒想到，以前寫作業堅持三分鐘就要喊累的女兒，今天竟然出奇聽話，這期間，閨蜜甚至還“偷聽”到，女兒虛心向老師請教問題。

約定的兩個小時輔導時間結束后，閨蜜檢查孩子的作業。

這一看呀，真是嚇了一跳，以前潦草應付的作業，今天不僅寫得工工整整，還在旁邊用熒光筆做了重難點標記。

“你給她施了什么魔法嗎？”驚訝的閨蜜，好奇地詢問大學生。

大學生微笑著解釋：“阿姨，我只是利用好奇心開了個頭。”

原來大學生家教見到孩子，半三十分鐘沒急著輔導作業，而是拋出了兩個問題：

第一、你知道世界上最長的單詞是什么嗎？

第二、你知道外國人見面為什么總喜歡聊天氣嗎？

孩子果然上鉤了，眨巴著眼睛詢問答案。

大學生家教不光告訴了孩子答案，還告訴孩子，其實這些答案都藏在書中，只要你善于去挖掘，就能從中發現很多有趣的冷知識。

被大學生帶到這扇新奇的知識大門前，原本學習態度懶散的孩子，好似一瞬間就被激活了學習主動性，根本不用“硬灌”著知識，小腦袋里會涌現了各種問題，讓孩子對原本抗拒的英語課，產生了濃厚的學習興趣。

事后啊，閨蜜進行了自我反省，終于意識到“逼著學”和“主動學”是不一樣的。

前者只會讓孩子感受到壓迫、壓力，而后者則給了孩子思考的余地，一旦大腦的小馬達滴滴答答運轉起來，學習內驅力也一點點被激發出來。

這是咱們當代家長很容易犯的錯。

我們總是滿心期盼孩子成為千里馬，所以我們下意識把自己當作了“馴馬師”，總是習慣性高高舉起“馬鞭”，不斷抽打著馬兒奔跑。

事實上，讓馬兒知道了草原的遼闊后，它們自然就想擁有肆意奔跑的自由和快樂。

（二）

關于孩子內驅力的激發，分享五招干貨

1、好奇提問法

就如同上文我們分享的一樣，通過挖掘、提問的拋誘餌，調動出孩子的求知欲望，讓他們主動通過學習去尋找答案，而不是一味要求背誦知識點。

2、小老師表演體驗

給孩子一個表演的舞臺，爸爸媽媽變為學生，讓孩子扮演老師。

這波反向操作真的特別神奇，孩子一旦成為了“小老師”，身上就自帶光榮的使命感。

面對“學生”的各種疑問，小老師們是備課、查資料、講解一樣都不落下，這種鞏固復習的堅持下，那愁學習會不好？

3、讓孩子有參與感

現在課業繁重，孩子又欠缺學習主動性，很多家長都替孩子干著急，于是各種學習計劃安排，一股腦全壓在孩子身上，孩子不叫苦、叫累才怪？

要激發孩子的內驅力，讓孩子有參與感很重要。

像暑假的學習計劃，從目標任務拆分開始，讓孩子自己進行安排，先做語文還是做數學？每天休息時間怎么安排？

這就好比讓孩子自己點菜吃飯一樣，吃到自己想吃的，才會吃得快、吃得香。

4、彩虹夸夸屁

十根指頭有長有短，何況是不同家庭養出的孩子呢？

千萬不要盯著孩子的短板不放，批評孩子作文寫不好，計算速度慢等。

換個思路，挖掘孩子的閃光點，把孩子“一點點進步”看在眼中，不要吝嗇夸獎，比如“今天的作業寫得比昨天好”、“你的觀察力真敏銳”、“今天計算比昨天又有了進步”等。

每一次夸獎，其實都等同于在孩子心目中種下“小目標”，他們下意識會在“夸夸”中迷失自我，不斷朝著小目標努力前進。

5、準備任務盲盒

在我們家，周末有一場特別活動。我們會準備一些興趣盲盒，每個盲盒里都是一個挑戰任務。

比如：用英文完成家庭菜單的制作，用數學來計算奶茶折扣等。

把書本知識貫穿到實際生活中，孩子會懂得知識的寶貴，感受到“學以致用”的魅力。

結語：教育，是一場等花開的藝術

貪玩是孩子的天性，而所謂內驅力，不是靠逼出來的！

真正的內驅力，是在玩中不斷約束，在放手中不斷收緊，在夸獎中不斷進步。

就跟種樹一個道理，如果每天我們都在急于“拔苗助長”，那小禾苗很快就會枯萎。如果我們不斷為樹苗提供陽光、雨露和養分，你會發現，它某天已經開花結果了。