“我的三下鄉(xiāng)”｜以光影映照稚嫩臉龐，用動(dòng)作記錄“戲精”百態(tài)

（通訊員：陳鵬 劉思源）作為湖南第一師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院“尋跡春華，賡續(xù)紅脈”赴春華鎮(zhèn)實(shí)踐團(tuán)的一員，7月21日，我在春華鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教室里完成了下鄉(xiāng)支教的第二堂特色課程——“戲精修煉手冊(cè)”之電影模仿課。整堂課我主動(dòng)退居幕后，把完整舞臺(tái)交給鄉(xiāng)村孩童，讓他們成為課堂的主角。我希望打破傳統(tǒng)課堂固有模式，以光影為媒介、以演繹為載體，讓孩子們?cè)谳p松玩樂(lè)中學(xué)會(huì)鑒賞影視作品、大膽抒發(fā)內(nèi)心想法，于沉浸式體驗(yàn)里建立自信，在歡聲笑語(yǔ)中感悟影片里的百態(tài)人生。

聆聽(tīng)臺(tái)詞，以聲入影點(diǎn)燃參與熱情

課程開(kāi)篇，我跳出書(shū)本文字的單一閱讀思路，向孩子們普及廣義閱讀的概念。我告訴孩子們，閱讀不只局限于紙筆文字，讀懂鏡頭、看懂影片故事，同樣是充實(shí)自我、拓寬眼界的成長(zhǎng)途徑，由此拉開(kāi)本次影視課堂的帷幕。

為牢牢抓住孩子們的注意力，我設(shè)置黑屏聽(tīng)音猜影片趣味環(huán)節(jié)。僅播放經(jīng)典影視原聲，剝離畫(huà)面干擾，引導(dǎo)大家專(zhuān)注捕捉臺(tái)詞、音效細(xì)節(jié)。熟悉的臺(tái)詞一出，孩子們爭(zhēng)相舉手搶答，準(zhǔn)確說(shuō)出一部部經(jīng)典影片名稱(chēng)，課堂氛圍迅速活躍。

隨后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分段賞析《覺(jué)醒年代》《熱辣滾燙》優(yōu)質(zhì)影視片段。既有革命先輩赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷，也有普通人沖破困境、突破自我的勵(lì)志故事，孩子們?cè)诠庥把障麻_(kāi)闊眼界，汲取向上向善的精神力量。

孩子們?cè)诔两叫蕾p影片

動(dòng)作傳影，沉浸式演繹解鎖表演樂(lè)趣

沉浸式觀影結(jié)束后，趣味互動(dòng)游戲輪番上演。首輪為動(dòng)作傳影接力，孩子們分組抽取印有經(jīng)典影片、影視角色的卡片，四人一組依次上臺(tái)接力演繹。首位學(xué)生仔細(xì)揣摩人物神態(tài)、標(biāo)志性動(dòng)作，細(xì)致傳遞角色特征；接力同學(xué)默契配合、層層復(fù)刻，依靠肢體語(yǔ)言還原經(jīng)典鏡頭，最后一名組員猜出影片名稱(chēng)。簡(jiǎn)單的肢體互動(dòng)讓影視角色變得鮮活立體，孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中收獲歡樂(lè)，讀懂不同人物背后的故事與魅力。

緊隨其后的影視配音環(huán)節(jié)，我選用《哪吒》熱門(mén)片段供孩子們自由嘗試。“天雷滾滾我好怕怕……”熟悉的臺(tái)詞打消了孩子們的怯意，大家放開(kāi)聲音、盡情演繹，在一句句臺(tái)詞練習(xí)中突破膽怯，敢于當(dāng)眾表達(dá)自我。

團(tuán)隊(duì)成員給孩子們講解“動(dòng)作傳影”規(guī)則

你劃我猜，全員互動(dòng)掀起課堂高潮

課程尾聲，“你劃我猜”游戲?qū)F(xiàn)場(chǎng)氣氛推向頂峰。屏幕滾動(dòng)展示影視相關(guān)詞條，一名學(xué)生背對(duì)屏幕負(fù)責(zé)答題，兩名同伴用肢體動(dòng)作比劃提示。“幾個(gè)字？”“四個(gè)字！”臺(tái)上同學(xué)手舞足蹈、神態(tài)生動(dòng)，夸張有趣的動(dòng)作引得全場(chǎng)陣陣歡笑。教室里人人踴躍舉手、主動(dòng)參與，歡聲笑語(yǔ)充盈整個(gè)教室，每個(gè)孩子都愿意站上講臺(tái)展示自己，沉浸式享受特色課堂帶來(lái)的快樂(lè)。

孩子們?cè)谶M(jìn)行“你劃我猜”

整堂影視課，我始終把展示、表達(dá)、表演的舞臺(tái)完整交給孩子們，他們才是課堂當(dāng)之無(wú)愧的主角。這次經(jīng)歷也讓我更加堅(jiān)定以學(xué)生為中心的教學(xué)思路。后續(xù)下鄉(xiāng)實(shí)踐教學(xué)中，我將把鏡頭聚焦于一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐、盛滿好奇的清澈眼眸，持續(xù)打造趣味十足、兼具教育意義的特色課程，一路陪伴鄉(xiāng)村少年自在探索、向陽(yáng)成長(zhǎng)。