高考又一次印證張桂梅：教育最大的騙局，就是盲目推崇釋放天性

今年全國高考成績放榜后，云南華坪女高的最新答卷又一次刷屏。152名出身大山的女孩全部過了錄取線，本科上線率94.3%，還有六十多人跨過了一本線。這份從貧困山區拿出來的成績單，直接把網上吵了好久的“釋放天性”育兒論，推到了風口浪尖。

現在刷短，一打開就能刷到各種“順應孩子天性、別管太嚴、快樂放養”的育兒說法。好多普通家長跟著跟風，看完就趕緊反思自己是不是錯了，轉頭就放寬了對孩子的管教。很多人把縱容當成尊重，把放任當成開明，結果換來的卻是孩子成績一路滑坡。

孩子的本能本來就是趨樂避苦，順著本能來的成長哪里是尊重天性，明明是縱容惰性野蠻生長。長期沒規矩引導的孩子，上課坐不住注意力不集中，遇到一點難題就喊放棄，抗挫折能力越來越差。2026年中小學心理健康監測數據顯示，一直無底線放養的低年級孩子，上初中后厭學比例比有合理約束的孩子高太多。

其實這套放養說法，本來就藏著一個沒人愿意說出口的前提。那就是優渥家境能給孩子的散漫試錯兜底，就算孩子學業平平，家里的資源也能給鋪出別的出路。絕大多數普通家庭根本沒這么多選擇，讀書是普通人成本最低、最公平的上升渠道，盲目跟風釋放天性，就是主動奪走孩子改變命運的機會。

2026年是華坪女高建校第十八年，也是張桂梅第十六年全程送考。今年這152名考生全部來自滇西偏遠山區，大多出身貧寒，剛入學的時候基礎薄弱，還有不少女孩曾經差點輟學早嫁。學校的作息精準到分鐘，凌晨五點半統一起床晨讀，三餐嚴格控制時長，晚自習上到深夜，連課間飯后的碎片時間都安排了背誦刷題。張桂梅常年拿著小喇叭，走到哪兒都提醒學生抓緊時間學習。

外界一直有人質疑這套模式太嚴苛，說會壓抑孩子的天性?？蛇B續多年的高考成績，就是最實在的回答。對底層孩子來說，不加約束的自由根本沒有任何價值，適度自律和清晰規則，才是普通人能有選擇權的底氣。這些山里女孩沒有優質課外輔導，也沒有家長全程陪讀，只能靠著校園里緊湊的學習節奏，補上先天資源不足的差距。

建校到現在，已經有兩千余名女孩走出大山，走進了全國各地的高校。還有三百多名往屆畢業生主動回到家鄉，投身鄉村教育和基層醫護崗位，用學到的知識反哺家鄉。張桂梅不止一次說過，山里的孩子起點太低，如果不拼盡全力追趕，根本沒法和城市條件優越的學生站在同一起跑線。她的嚴苛從來不是打壓天性，是認清現實差距后，給女孩們搭了一條能突圍的梯子。

很多人都陷入了認知誤區，把約束管教和尊重天性完全對立起來，覺得嚴格要求就是抹殺個性，放任自流才是保護天性。真正的教育從來不會走極端，華坪女高也不是只盯著刷題應試。學校同步開了鄉土研學、閱讀分享、文體活動，鼓勵學生表達自己的想法，支持有特長的女孩發展興趣愛好。畢業生里有人深耕文學，有人鉆研理工，有人投身藝術，多樣的人生選擇早就說明，規則約束根本不會磨滅個體特質。

真正的尊重天性，是接納孩子的性格差異，包容孩子偶爾的松懈，絕不是無底線順從孩子偷懶、逃避困難的本能。成長路上，惰性、貪玩、畏難本來就是人的本能天性，教育的意義，就是引導人克制消極本能，喚醒自律、堅持、拼搏的正向特質。

富裕家庭玩得起松弛教育，人家背后有一對一輔導、各類實踐資源、專業心理疏導，能補上散漫帶來的漏洞。普通家庭硬照搬這套模式，缺了配套資源兜底，只會讓孩子的知識斷層越來越大。同樣的放養方式，放在不同家境的孩子身上，會得出完全不一樣的人生結果，脫離自身實際談釋放天性，本身就是不切實際的空談。

每年高考結束，兩種截然不同的成長樣本，都會形成特別強烈的反差。一部分長期被放養的普通學生，高中階段跟不上教學節奏，分數常年徘徊在?？凭€上下，填志愿的時候根本沒得選。另一部分像華坪女高的女孩一樣，在清晰規則下堅持自律，靠著高考跳出了原來的生存環境。

網絡上鼓吹快樂教育的博主，幾乎從來不會提家庭資源的鴻溝，還刻意營造出“所有孩子都適合松弛成長”的假象，這本身就是個極具迷惑性的教育騙局。他們只宣揚自由成長的美好，絕口不提普通家庭試錯失敗后，根本付不起那個難以挽回的代價。

讀書對家境優渥的孩子來說是錦上添花，對山區和普通家庭的孩子來說，是唯一能自己掌控的出路。年少時候放縱玩樂那幾年，看起來收獲了短暫的輕松，卻會在升學擇業的時候付出長久的代價。等孩子長大意識到讀書重要的時候，多年荒廢攢下的習慣和知識漏洞，很難在短時間補回來。

張桂梅堅持了多年的辦學模式，剛好擊碎了這種片面的論調。她從來沒有否定孩子追求快樂的權利，她只是太清楚，對沒有資源兜底的孩子來說，過早的松弛自由，會徹底關上向上走的大門。嚴苛的作息、持續的督促，本質上就是幫孩子對抗與生俱來的惰性，把年輕時短暫的克制，兌換成未來人生里更多的選擇權。

參考資料：人民日報 《張桂梅：點亮山區女孩的人生夢想》