回眸耕耘路 展望向未來｜廣元外國語學(xué)校召開2026年春季學(xué)期期末教學(xué)科研條線總結(jié)會(huì)

為全面復(fù)盤本學(xué)期教育教學(xué)、科研培優(yōu)各項(xiàng)工作，總結(jié)成果、剖析問題、明晰方向，持續(xù)豐盈辦學(xué)內(nèi)涵、提升育人質(zhì)量，7月9日上午，廣元外國語學(xué)校召開2026年春季學(xué)期期末教學(xué)科研條線總結(jié)會(huì)。副校長陳玉培、陳子衛(wèi)出席會(huì)議，各條線負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議由研究中心副主任楊敏華主持。

研究中心主任曾義以《科研引領(lǐng) 聚力前行》為題作匯報(bào)，從目標(biāo)達(dá)成、工作亮點(diǎn)、問題整改三個(gè)維度系統(tǒng)梳理學(xué)期工作。本學(xué)期，研究中心在課題研究、課程建設(shè)、品牌打造、教研創(chuàng)新及服務(wù)大局等方面取得豐碩成果，但也直面課程體系建構(gòu)、校本資源開發(fā)、數(shù)字化教研轉(zhuǎn)型及內(nèi)部管理機(jī)制中的短板，并提出清晰的破局路徑與目標(biāo)愿景。研究中心同時(shí)對(duì)人員分工進(jìn)行解讀，強(qiáng)調(diào)以高質(zhì)量科研賦能學(xué)校差異化特色辦學(xué)，讓科研真正成為教學(xué)質(zhì)量提升的“第一引擎”。

培尖競賽部主任向欣以《拔尖筑夢 蓄力而行》為題，聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，系統(tǒng)構(gòu)建以學(xué)科競賽、高校強(qiáng)基計(jì)劃與牛劍國際升學(xué)、K12貫通培養(yǎng)為三大支柱的育人體系。本學(xué)期，五大學(xué)科競賽成績穩(wěn)步攀升，強(qiáng)基與多元培養(yǎng)精準(zhǔn)落地，文體賽事拓寬學(xué)生綜合獲獎(jiǎng)渠道，貫通培養(yǎng)課題有序推進(jìn)，競賽內(nèi)部管理日趨規(guī)范。拔尖培養(yǎng)不再是“單兵作戰(zhàn)”，而是形成了從小學(xué)到高中、從國內(nèi)到國際的系統(tǒng)布局。

初中分校教務(wù)主任夏茂軍以《固本提質(zhì)強(qiáng)內(nèi)涵 篤行致遠(yuǎn)建新功》為題，立足高品質(zhì)初中建設(shè)目標(biāo)，從教師隊(duì)伍鍛造、“一核兩類三層六翼”差異課程體系深化、拔尖生精準(zhǔn)培育及“三新”落地見效等方面協(xié)同發(fā)力。本學(xué)期圓滿完成2026中考、修業(yè)年級(jí)統(tǒng)考、招生、直升等各項(xiàng)工作目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固了我校初中在全市的核心地位。“穩(wěn)”字當(dāng)頭、“質(zhì)”字為本，初中分校用實(shí)績?cè)忈屃恕案咂焚|(zhì)”的內(nèi)涵。

信息中心副主任鄭嘉圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以融合創(chuàng)新為途徑，以智慧校園建設(shè)為目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化工作，著力提升教師教學(xué)效能與學(xué)生學(xué)習(xí)效能，讓技術(shù)真正服務(wù)于課堂、服務(wù)于成長。

高中分校教務(wù)處副主任鄧小林結(jié)合崗位定位與工作實(shí)際，全面復(fù)盤本學(xué)期教務(wù)工作，客觀梳理工作成效與現(xiàn)存不足。匯報(bào)重點(diǎn)回顧了2026年高考亮眼成果，詳細(xì)總結(jié)教學(xué)常規(guī)管控、集體備課教研、校本課程開發(fā)、學(xué)籍規(guī)范管理等重點(diǎn)工作，明確后續(xù)將持續(xù)細(xì)化常規(guī)管理、深耕課堂教研，補(bǔ)齊工作短板，全力助推高中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

小學(xué)分校教務(wù)處主任曾艷以《從“分?jǐn)?shù)比較”走向“成長增值”》為題作學(xué)期工作總結(jié)。小學(xué)分校緊扣“穩(wěn)節(jié)奏、提質(zhì)量、促成長”核心主線，深耕教學(xué)改革與育人創(chuàng)新，各項(xiàng)工作扎實(shí)落地、成效顯著。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)健向好，課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展，教師梯隊(duì)建設(shè)成效凸顯。同時(shí)，分校實(shí)現(xiàn)三大育人轉(zhuǎn)型：教研范式從傳統(tǒng)“聽課評(píng)課”轉(zhuǎn)向“循證教研”，課程實(shí)施從“活動(dòng)堆砌”轉(zhuǎn)向“體系構(gòu)建”，畢業(yè)班管理從“單一目標(biāo)管理”轉(zhuǎn)向“全程精準(zhǔn)干預(yù)”，全方位助力學(xué)生全面成長、增值發(fā)展。

陳子衛(wèi)副校長在總結(jié)講話中，對(duì)各條線學(xué)期工作給予充分肯定，并從學(xué)校發(fā)展全局出發(fā)，對(duì)下階段工作提出三方面要求：

一是強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，形成育人合力。教學(xué)與科研條線必須打破壁壘、通力配合，實(shí)驗(yàn)員與學(xué)科教師、圖書管理員與教務(wù)處之間要建立緊密聯(lián)動(dòng)機(jī)制。他強(qiáng)調(diào)，對(duì)制度要有敬畏感，對(duì)崗位要有責(zé)任感，協(xié)同不是“配合工作”，而是“共同育人”。

二是深化課程建設(shè)，凸顯校本特色。國家課程是根本，必須不折不扣落實(shí)；地方課程是延伸，要因地制宜推進(jìn)；校本課程是亮點(diǎn)，要在名稱、結(jié)構(gòu)、組織、實(shí)施等環(huán)節(jié)精心打磨，真正成為學(xué)校差異發(fā)展的“名片”。

三是聚焦課堂主陣地，提升專業(yè)硬實(shí)力。教學(xué)的核心在課堂，要堅(jiān)持“大單元常規(guī)+常態(tài)化巡查”雙輪驅(qū)動(dòng)，突出學(xué)生主體地位和思維訓(xùn)練核心。教研要為教學(xué)賦能，推進(jìn)“鏈條化教研”模式，提升教師命題能力；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搭建多層次展示交流平臺(tái)，助力教師專業(yè)成長。

陳子衛(wèi)副校長最后寄語全體教學(xué)科研人員：向管理要規(guī)范、向課堂要效率、向教研要質(zhì)量、向細(xì)節(jié)要增量——以更系統(tǒng)的思維、更扎實(shí)的行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

來源：廣元外國語學(xué)校

一審/曾義 二審/劉鑫 三審/余飛

撰文/肖艷 編輯/吳建序