廣州新華學(xué)院就業(yè)怎么樣？畢業(yè)生月薪2萬，小店菁英班回答就業(yè)

就業(yè)的終極形態(tài)是什么？不是找到一份工作，而是創(chuàng)造工作機會。在高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高的當(dāng)下，“被雇傭”不再是唯一出路，“創(chuàng)造價值”正在成為新一代大學(xué)生的選擇。

廣州新華學(xué)院用一個小店創(chuàng)業(yè)菁英班，給出了關(guān)于就業(yè)的另一種答案——與其千軍萬馬擠獨木橋，不如自己造一座橋。

1、 三年孵化140個項目，30余個落地盈利

廣州新華學(xué)院小店創(chuàng)業(yè)菁英班自2023年6月成立以來，累計孵化各類創(chuàng)業(yè)項目140余個，其中30余個項目成功落地并穩(wěn)定盈利，注冊落地企業(yè)5家，12個項目入駐學(xué)校西門創(chuàng)業(yè)孵化基地，有效帶動全校約500名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐與就業(yè)發(fā)展。這一連串?dāng)?shù)字，在民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育中實屬罕見。

更重要的是，這些項目并非停留在“紙上談兵”的計劃書階段。跨境電商團隊日均出單500單，月度營業(yè)額持續(xù)增長，全力沖刺年度千萬營業(yè)額目標(biāo)；家居服務(wù)項目已完成簽約與公司注冊，年度營業(yè)額目標(biāo)3000萬元；劇本工作室月營業(yè)額突破1萬元，帶動20余名學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實體項目月營業(yè)額穩(wěn)定在3-5萬元。這些真金白銀的收入，證明了學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的商業(yè)價值與市場競爭力。

2、 從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者：真實案例讓人信服

數(shù)據(jù)的背后是一個個鮮活的個體。甘振濤，計算機與人工智能學(xué)院學(xué)生，深耕跨境電商領(lǐng)域，旗下單店日均出單量超500單；歐詩琪，法學(xué)院學(xué)生，跨境電商項目曾實現(xiàn)單月盈利6萬元，組建團隊注冊成立企業(yè)；劉鑫宇，文學(xué)與教育學(xué)院學(xué)生，作為劇本工作室創(chuàng)始人，累計統(tǒng)籌落地十余項創(chuàng)業(yè)項目，單個項目月盈利突破萬元。

這些學(xué)生并非“天才創(chuàng)業(yè)者”，他們來自不同專業(yè)、不同背景，卻在菁英班的培養(yǎng)體系中找到了屬于自己的創(chuàng)業(yè)賽道。首屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研顯示，畢業(yè)生月薪最高可達2萬元，月薪中位數(shù)穩(wěn)定在8000-9000元區(qū)間，這一收入水平已經(jīng)超過許多“打工人”的起薪。

3、 陪伴式育人：老師駐扎創(chuàng)業(yè)基地

小店菁英班的成功并非偶然。班級摒棄傳統(tǒng)課堂的灌輸模式，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院師學(xué)廷老師領(lǐng)銜自主研發(fā)6門核心特色課程，內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展前沿、貼合小店經(jīng)濟趨勢。更為關(guān)鍵的是，師學(xué)廷、劉博兩位授課教師常態(tài)化扎根學(xué)校西門創(chuàng)業(yè)孵化基地，每周固定時段為學(xué)生提供項目打磨、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、難題答疑。

“理論為依托、實踐為路徑、創(chuàng)新理論與創(chuàng)業(yè)實踐有機結(jié)合”——這種陪伴式、沉浸式的育人理念，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上不再是孤軍奮戰(zhàn)。師生互為伙伴、攜手共進，構(gòu)建了教學(xué)相長、協(xié)同共進的優(yōu)良育人氛圍。

就業(yè)的核心在于能力，而創(chuàng)業(yè)是最高層次的能力鍛煉。廣州新華學(xué)院小店創(chuàng)業(yè)菁英班的實踐表明，一所大學(xué)的價值不僅在于幫學(xué)生找到工作，更在于幫學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造工作。對于不想被“卷”、渴望掌握自己命運的考生而言，這所學(xué)校提供的不是一張畢業(yè)證，而是一把打開創(chuàng)業(yè)之門的鑰匙。