從“背答案”到“會解題” 國內(nèi)首個(gè)機(jī)器人學(xué)校開學(xué)了

　許多家長早上都要送孩子上學(xué)。但您聽說過送機(jī)器人上學(xué)嗎？6月29日上午，浙江杭州舉行了一場特殊的開學(xué)典禮，剛?cè)雽W(xué)的“新生”是一群形態(tài)各異的機(jī)器人。它們來自工業(yè)、服務(wù)、安保、文娛等不同領(lǐng)域，將在學(xué)校接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

　　就像孩子們?nèi)W(xué)校一樣，這些機(jī)器人也將經(jīng)歷入校、分班、學(xué)技能等環(huán)節(jié)，最后考取“技能證書”，再走上工作崗位。為什么要把機(jī)器人送進(jìn)學(xué)校，它們都將習(xí)得哪些技能？怎么才能讓靈活的四肢配上聰明的大腦？

　　在杭州城西科創(chuàng)大走廊云門公園，30臺來自不同廠家的機(jī)器人、機(jī)器狗整齊列隊(duì)。它們有的剛下生產(chǎn)線，外殼還帶著裝配的痕跡；有的已裝載基礎(chǔ)運(yùn)動模塊，能跑能跳。姿態(tài)各異、出身不同，但此刻它們有一個(gè)共同的身份——杭州機(jī)器人學(xué)校的首批“新生”。

　　機(jī)器人無際：一個(gè)月前我還是個(gè)只會走路的鐵疙瘩，現(xiàn)在我學(xué)會說話、認(rèn)路、和人聊天，感覺自己更有思想了。

　　機(jī)器人為什么要上學(xué)？

　　據(jù)國際機(jī)器人聯(lián)合會《2025世界機(jī)器人報(bào)告》，中國2024年新增工業(yè)機(jī)器人安裝量達(dá)29.5萬臺，占全球總安裝量的54%。但數(shù)量增長并未同步帶來有效應(yīng)用的增長。大量機(jī)器人能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻，卻因缺乏復(fù)雜場景下的決策能力、適配崗位的專業(yè)技能，以及可驗(yàn)證的安全規(guī)范，暫時(shí)難以真正進(jìn)入生活，這正是當(dāng)前機(jī)器人落地前的能力短板。

　　一家機(jī)器人企業(yè)的負(fù)責(zé)人靳興來坦言，目前企業(yè)在硬件能力上已經(jīng)相對完善，但在軟件實(shí)力上還有所欠缺。

　　企業(yè)的需求，催生了杭州機(jī)器人學(xué)校的創(chuàng)新模式。據(jù)了解，杭州機(jī)器人學(xué)校由浙江大學(xué)機(jī)器人研究院牽頭，浙江省質(zhì)量科學(xué)研究院、杭州城西科創(chuàng)大走廊共同推進(jìn)建設(shè)，面向機(jī)器人本體開展“職業(yè)技能”培養(yǎng)與認(rèn)證。

　　學(xué)校開辦的初衷，是讓機(jī)器人“頭腦靈光”。今年5月，研究團(tuán)隊(duì)對外披露自主研發(fā)的“無際大腦”，在傳統(tǒng)視覺-語言-動作架構(gòu)上加入邏輯推理層。以前機(jī)器人做事主要依靠“記憶”應(yīng)對場景，現(xiàn)在它能自己推演、判斷、做決策，從“背答案”變成了“會解題”。杭州機(jī)器人學(xué)校創(chuàng)始人朱世強(qiáng)表示，學(xué)校為機(jī)器人構(gòu)建了一套完整的“教育體系”。

　　機(jī)器人在學(xué)校里都學(xué)些什么？

　　朱世強(qiáng)：從教育教學(xué)理念的角度，借鑒了人類教育機(jī)構(gòu)的理念。包括機(jī)器人如何遵守我們的倫理道德、法律法規(guī)。我們設(shè)計(jì)了一整套課程體系，有認(rèn)知課、識物課、交流對話課、情感陪伴課、運(yùn)動課、行走課等課程。課程設(shè)置形成體系，但會根據(jù)每臺機(jī)器人入校時(shí)的不同狀況，為它們制定針對性培養(yǎng)計(jì)劃。

　　杭州機(jī)器人學(xué)校場景組工程師趙晗介紹，借鑒人類職業(yè)教育體系，機(jī)器人學(xué)校創(chuàng)設(shè)德、智、體、美、勞五維培育模式，從倫理安全、感知能力、運(yùn)動性能、美學(xué)張力到場景實(shí)操，全方位鍛煉機(jī)器人綜合素養(yǎng)。趙晗表示，入學(xué)后，每臺機(jī)器人先體檢，再分科。

　　趙晗：入學(xué)后，會根據(jù)機(jī)器人之前的能力評測以及畢業(yè)要求，進(jìn)行分科培養(yǎng)。涵蓋體校、藝校、技校、衛(wèi)校等不同培養(yǎng)方向，再針對性地給機(jī)器人做大腦和智能體的賦能。

　　正在體校上課的乒乓球機(jī)器人，通過大小腦協(xié)作訓(xùn)練，能準(zhǔn)確識別來球方向，完成正反手擊球；陪伴機(jī)器人體驗(yàn)區(qū)里，一位測試員坐在沙發(fā)上輕聲嘆氣，身旁的機(jī)器人識別后主動安慰，講了個(gè)笑話逗他開心。

　　通過“入學(xué)體檢—分科培養(yǎng)—畢業(yè)認(rèn)證—持證上崗”四步流程，機(jī)器人實(shí)現(xiàn)能力的標(biāo)準(zhǔn)化提升。學(xué)業(yè)完成后，校方與浙江省質(zhì)量科學(xué)研究院聯(lián)合進(jìn)行智能評級，通過者可獲得《專項(xiàng)技能等級證書》，最終實(shí)現(xiàn)“一機(jī)一碼”持證上崗，機(jī)器人從“裸機(jī)”“樣機(jī)”真正成為各行各業(yè)的“智能技工”。學(xué)校還將持續(xù)追蹤機(jī)器人在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，并據(jù)此反向修訂培養(yǎng)方案。

　　一家機(jī)器人研發(fā)企業(yè)行政經(jīng)理張樂表示，“技能學(xué)習(xí)+場景適配”的系統(tǒng)化培育，大大加快了機(jī)器人落地應(yīng)用的速度。

　　張樂：想要把機(jī)器人落地到真實(shí)場景里，只做好某一個(gè)板塊肯定是不夠的。因?yàn)闄C(jī)器人賽道近兩年發(fā)展非常迅速，大家都在拼時(shí)間。我們依托機(jī)器人學(xué)校帶來更多場景上的數(shù)據(jù)，大大縮減機(jī)器人在實(shí)際場景里做訓(xùn)練的時(shí)間，有助于加快它的落地。

　　區(qū)別于二次開發(fā)或場景訓(xùn)練場，機(jī)器人學(xué)校更注重大腦賦能和智能體集成。杭州機(jī)器人學(xué)校創(chuàng)始人朱世強(qiáng)介紹，從這里畢業(yè)的機(jī)器人，獲得的不僅是一張證書，更是一套可持續(xù)迭代的能力訓(xùn)練體系，在真實(shí)場景中還能繼續(xù)迭代。

　　朱世強(qiáng)：未來將完善整個(gè)體系，不斷提高機(jī)器人培養(yǎng)成才的比例，讓更多的機(jī)器人走向應(yīng)用，更好地服務(wù)人類。

　　(中央廣播電視總臺中國之聲 記者：孫欣 周益帆 何麗麗)