一本“小種子手冊”，藏著這所小學(xué)的育人密碼

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)懷柔分校位于生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)，學(xué)校充分挖掘在地資源，在生態(tài)文明教育背景下，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提煉“土水木氣光”五個(gè)評價(jià)維度，構(gòu)建五育并舉的育人評價(jià)體系。一本《葵園小種子成長手冊》既體現(xiàn)了多元評價(jià)，也為不同學(xué)段學(xué)生明確了行動指引。學(xué)校還將育人評價(jià)延伸到班級、年級、家庭與社會，校家社共育新時(shí)代“小種子”。

傳統(tǒng)文化賦能育人評價(jià)升級

學(xué)校扎根于懷柔鄉(xiāng)土，綠水青山、一草一木、蟲鳴鳥叫為校園增添了自然底色。學(xué)校始終高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，尤其推崇“五行”學(xué)說樸素的唯物主義哲學(xué)觀以及“天人合一”的自然觀，為“德、智、體、美、勞”五育目標(biāo)賦予生動的自然意象，提出“土水木氣光”五維評價(jià)，讓抽象的育人要求變得可感可知。

厚土養(yǎng)德，以大地的厚重承載品德根基，培育學(xué)生踏實(shí)守信的品格；樂水益智，以流水的靈動滋養(yǎng)智慧源泉，激發(fā)學(xué)生的探究與思辨能力；蔚木健體，借佳木挺拔之態(tài)，舒展筋骨、強(qiáng)健體魄，鑄就持之以恒的堅(jiān)韌心性，在強(qiáng)健體魄中涵養(yǎng)向上力量；盛氣蘊(yùn)美，以空氣的無形涵養(yǎng)審美氣象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；明光篤勞，以陽光的溫暖照亮勞動創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勤于實(shí)踐的習(xí)慣。

學(xué)校深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，打造具象化評價(jià)設(shè)計(jì)，讓教育理念真正落地生根，讓每個(gè)學(xué)生都能在文化浸潤中理解成長的意義。一位班主任說：“從前我們直白說教，孩子難以領(lǐng)會。如今用‘厚土般踏實(shí)’‘流水般靈動’這樣的表達(dá)，孩子一聽便懂，更會心生向往，更有助于培養(yǎng)美好品德。”

因材施教培育“葵園小種子”

在中關(guān)村第一小學(xué)懷柔分校，每位學(xué)生從入學(xué)開始，就會得到一本《葵園小種子成長手冊》。學(xué)校將“生態(tài)文明視角下的五育育人評價(jià)體系”頂層框架及相關(guān)工具、機(jī)制、評價(jià)細(xì)則、評價(jià)地圖、多元評價(jià)互動展示等環(huán)節(jié)整合設(shè)計(jì)，針對低中高三個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)，物化形成低中高三冊一套的評價(jià)手冊。

翻開評價(jià)手冊，每位學(xué)生都有專屬的“貼畫區(qū)”，老師根據(jù)學(xué)生日常生活、課程學(xué)習(xí)、活動參與等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生發(fā)放貼畫。貼畫積累到一定程度后，學(xué)生可以獲得勛章，走上進(jìn)階之路。學(xué)校建立了“月度兌換、學(xué)期表彰、年度榮耀”的進(jìn)階機(jī)制，集齊一定數(shù)量貼畫可兌換“五寶勛章”，表現(xiàn)卓越者可獲得校級“五育素養(yǎng)獎狀”，綜合表現(xiàn)突出者被授予“葵園榜樣少年”最高榮譽(yù)。

一年級新生浩浩剛?cè)雽W(xué)時(shí)，十分好動，上課經(jīng)常離開座位。老師沒有批評指責(zé)，而是用生態(tài)貼畫引導(dǎo)他成長：“浩浩，如果你能堅(jiān)持坐在座位上聽完一節(jié)課，老師就獎勵你一張‘厚土貼畫’。”為了得到這張象征“穩(wěn)重與責(zé)任”的貼畫，浩浩開始努力克制自己的行為。第一周，他艱難地獲得了1張；第二周，他憑借堅(jiān)持得到了2張。一個(gè)月后，當(dāng)浩浩集齊5張“厚土貼畫”，換回屬于自己的第一枚“厚土勛章”時(shí)，他在班會課上自豪地分享：“我現(xiàn)在知道，坐得住也是一種力量，就像大地一樣堅(jiān)實(shí)可靠。”如今的浩浩，不僅課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，還主動承擔(dān)起整理班級圖書角的任務(wù)，從“坐不住的小調(diào)皮”成長為名副其實(shí)的“厚土小衛(wèi)士”。

校家社合力搭建學(xué)生成長階梯

育人評價(jià)不是個(gè)人的事，學(xué)校還建立起全域聯(lián)動的評價(jià)生態(tài)，通過評選葵園榜樣班級、榜樣年級、榜樣家庭、榜樣合作單位等，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好氛圍，搭建成長階梯。

班級內(nèi)，學(xué)校明確了文雅、好學(xué)、樂踐、和善、康健、擔(dān)當(dāng)?shù)攘蠛诵膬r(jià)值觀，根據(jù)各班在各級各類活動中的表現(xiàn)，授予相應(yīng)的“葵花錦旗”。6面“葵花錦旗”可以換取1朵“五育葵”，每學(xué)期獲得錦旗數(shù)量最多的班級獲評年級“葵園榜樣班級”。

家長是孩子成長路上的教育合伙人，學(xué)校鼓勵家長從家庭角度促進(jìn)學(xué)生全面成長，加強(qiáng)親子互動做孩子的成長榜樣，同時(shí)積極參加家長志愿者活動。每學(xué)期，學(xué)校都評選“葵園榜樣家庭”，召開榜樣家庭座談會，共享育人經(jīng)驗(yàn)，共同探討協(xié)同育人新路徑。

此外，學(xué)校還積極構(gòu)建校社協(xié)同共同體，每年進(jìn)行“葵園榜樣合作”評選，表彰助力學(xué)校教育發(fā)展的社會場館、高校、企業(yè)、基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等優(yōu)質(zhì)合作單位及各界人士。

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文字：楊寶明 馮子怡（北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)懷柔分校）

編輯：姜思瑤

校對：呂慧

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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